單項選擇題（）在許多情況下不能直接產生創(chuàng)新性的思維結果，但是離開它，創(chuàng)新思維也不能順利進行，創(chuàng)新活動也就不能達到最終的目的。
A.情境思維
B.創(chuàng)新思維
C.邏輯思維
D.虛擬思維
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1.單項選擇題（）可以在日常生活中培養(yǎng)和自我訓練，也可以在教師的指導下進行強化訓練。
A.情境思維
B.聯(lián)想思維
C.虛擬思維
D.設身思維
2.單項選擇題（）想象是在已有記憶表象的基礎上展開的，但并不限于已有記憶表象的水平，而是通過對已有記憶表象的加工、改造、重組的思維操作活動，產生出新的形象。
A.創(chuàng)造性
B.創(chuàng)新性
C.聯(lián)想性
D.幻想性
3.單項選擇題（）也稱矛盾思維，是指按照辯證邏輯的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。
A.辯證思維
B.辨別思維
C.推理思維
D.創(chuàng)新邏輯
4.單項選擇題狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也叫（）。
A.思維邏輯
B.通用邏輯
C.辯證邏輯
D.普通邏輯
5.單項選擇題有意想象的類型不包括（）。
A.再造型想象
B.聯(lián)想想象
C.創(chuàng)造型想象
D.幻想型想象
最新試題
生態(tài)產業(yè)包括（）
題型：多項選擇題
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
題型：單項選擇題
諾貝爾物理學獎獲得者（）認為，物理學是在實驗與理論緊密相互作用的基礎上發(fā)展起來的，理論進展的基礎在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
題型：單項選擇題
經驗問題可分為：（）
題型：多項選擇題
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
題型：多項選擇題
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
題型：單項選擇題
TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）
題型：多項選擇題
21世紀是知識經濟時代（）作為知識經濟的載體而迅速成長，已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
題型：單項選擇題
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
題型：單項選擇題
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
題型：多項選擇題