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A.相對(duì)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
E.總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.觀念文化
B.物質(zhì)文化
C.設(shè)施文化
D.環(huán)境文化
E.規(guī)范文化
A.僧院學(xué)校
B.宮廷學(xué)校
C.大主教學(xué)校
D.職官學(xué)校
E.教區(qū)學(xué)校
A.向?qū)W生提出合理的教育要求
B.確立共同的集體教育目標(biāo)
C.建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍
D.營(yíng)造健康的集體輿論
E.積極開展形式多樣的活動(dòng)
A.有利于教育的原則
B.目標(biāo)一致原則
C.有利于身心發(fā)展原則
D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則
E.系統(tǒng)性原則
最新試題
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
如何樹立教師的威信?
學(xué)校最早產(chǎn)生于
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?