幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明，電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A．既然電視對學生的負面影響較多，我們就應該禁止學生看電視
B．對于中學生，應該進行道德認知教育，讓他們明白是非善惡，自覺抵制不良電視節(jié)目
C．父母應盡量和孩子一起看電視，在此過程中進行教育引導
D．電視可以使兒童獲益非淺，只是父母要幫孩子駕馭電視
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幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明，電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A．強化
B．替代性學習
C．試誤
D．有意義學習
幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明，電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A．刺激與反應的聯(lián)結
B．自身認知結構的重組
C．自身的需要
D．觀察
幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長”。
由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關于電視對孩子學習和行為影響的爭論不斷。大量事實證明，電視對兒童的生理、心理和行為產(chǎn)生著種種潛移默化的影響，怎樣使自己的孩子得益于電視而免受“電視病”之害，成為當今每位家長都必須關心的重大問題。
A．桑代克
B．苛勒
C．班杜拉
D．奧蘇伯爾
最新試題
要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。
結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？
把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
簡述學習教育心理學對教師的主要作用。