教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

進入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。