婷婷今年3歲，媽媽教會(huì)她5+3=8之后，問她3+5等于多少，她居然說不知道。媽媽搖搖頭，嘆息道：自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢?
問題：
根據(jù)皮亞杰的理論說說這一材料揭示了兒童的什么問題，請(qǐng)加以分析原因。

目前，幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語興趣班已成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收5000多元，有的“雙語”幼兒園半年收費(fèi)達(dá)6800元。一些家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語作用究竟有多大?幼兒英語應(yīng)該怎樣學(xué)?
問題：
談?wù)勥@一現(xiàn)象違背了哪些幼兒園教育原則。

目前，我國由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。
問題：
請(qǐng)你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

某幼兒園開設(shè)的課程幾乎與小學(xué)一年級(jí)相同，老師的教育教學(xué)也搬用小學(xué)上課的方法，教幼兒拼音、識(shí)字、計(jì)算等知識(shí)和技能，期中、期末還進(jìn)行考試、評(píng)分，很少組織游戲和體育活動(dòng)，對(duì)唱歌、圖畫課不重視，經(jīng)常改上拼音、識(shí)字、計(jì)算及智力訓(xùn)練課。
結(jié)果一年半載下來，班里的幼兒體質(zhì)明顯下降，生病回家的有好幾位，在班里上課的也多是無精打采。這班幼兒升入小學(xué)后，多數(shù)對(duì)語文、數(shù)學(xué)課不感興趣，而對(duì)考試分?jǐn)?shù)卻分分計(jì)較，他們的體、智、德、美綜合素質(zhì)還不如沒有受過學(xué)前教育的同年級(jí)其他同學(xué)。
問題：
運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)學(xué)前教育原理的理論對(duì)此現(xiàn)象加以分析和評(píng)論。

在倫敦舉行的2000年父母與子女會(huì)議上，英國“0至3歲’’公司總裁馬修·梅爾梅德說，很多父母熱衰于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。馬修·梅爾梅德認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)壓力過重，孩子的大腦會(huì)不堪重負(fù)，長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競(jìng)爭(zhēng)力弱，不善于為人處世。
問題：
在我國幼兒教育過程中，也總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的現(xiàn)象出現(xiàn)，其原因是什么?