嬰幼兒對概念的掌握一般是對于日常生活中（）的掌握，因?yàn)檫€處在前運(yùn)算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語言是對成人語言的簡單翻版，這種觀點(diǎn)是（）理論的說法。

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對道德概念的理解水平為（）。

以下關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論階段描述錯(cuò)誤的是？（）

通過看黑白圖片來加強(qiáng)視覺專注力的訓(xùn)練適用于以下哪個(gè)年齡階段的孩子？（）

小學(xué)低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

情感和情緒是一樣的。

培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是？（）

兒童三歲時(shí)，立體視覺的建立已接近完成。5-7歲時(shí)正常視力應(yīng)為1.0，（）歲時(shí)視力發(fā)育已基本完成，不會(huì)再有大的變動(dòng)。