A.自愿性
B.強制性
C.規(guī)范性
D.隨意性
你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.調查法
C.實驗法
D.系統法
A.發(fā)展性研究
B.應用性研究
C.預測性研究
D.評價性研究
A.個體遇到的主要事實、行為、事件
B.獲得正向的情緒結果
C.事件造成的情緒后果
D.個體對A的信念、觀點
A.計劃策略
B.組織策略
C.監(jiān)視策略
D.調節(jié)策略
A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00
B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00
C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00
D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現法
D.討論法
A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
最新試題
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據是()
在學習20以內的退位減法時,數學老師要求學生不僅能準確計算結果,還能夠學會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
王老師是一名經驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學設計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學模式。這說明其價值取向是()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
下列關于壬戌學制表述有誤的是()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數數。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
《三字經》是我國古代的經典啟蒙教材,直至今日,我們仍能看見許多小學生學習《三字經》。這說明教育具有()。