A.直觀導入
B.故事導入
C.事例導入
D.懸念導入
你可能感興趣的試題
A.教與學
B.教師與教師
C.人與人
D.學與學生
A.直觀導入
B.練習導入
C.事例導入
D.懸念導人
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奧蘇伯爾
A.分層教學
B.合作教學
C.小班教學
D.復式教學
A.理論與實際相結(jié)合原則
B.啟發(fā)性原則
C.因材施教原則
D.科學性與教育性相統(tǒng)一原則
A.直觀導入
B.練習導入
C.事例導人
D.懸念導入
A.傳授學生知識
B.發(fā)展學生能力
C.培養(yǎng)學生個性
D.養(yǎng)成學生品德
A.系統(tǒng)性
B.啟發(fā)性
C.思想性
D.鞏固性
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
A.故事引趣
B.觀察演示
C.組織活動
D.引導聯(lián)想
最新試題
依據(jù)擬定的教學目標,設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
如指導低年段小學生學習,試擬定教學目標。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度,稱為測驗的()
人類對機械運動的認識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學生在學習這些認識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學的基本原理。這說明教學認識過程具有()。
試分析方程與算術式的區(qū)別。
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動,并說明設計意圖。(要求:創(chuàng)設一個真實語境,讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。)
不同的教學模式有不同的程序,其中以“問題一假設一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評:“環(huán)節(jié)完整,互動也很多,但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華,沒有起到愛國思想的滲透作用?!编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了()的教學原則。
作為一名教師不僅僅要傳授學生知識,還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了()。
如指導高學段小學生學習本文,試確定教學目標。