A.營造成員彼此接納的團體氣氛
B.激發(fā)成員大膽地表達自己的意見
C.根據(jù)成員談話的中心及方向適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)
D.創(chuàng)造快樂的團體氛圍
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你可能感興趣的試題
A.團體領(lǐng)導(dǎo)者帶頭示范自己的感受
B.將重點放在他人而少談自己
C.責(zé)備成員不投入團體
D.直接而溫婉地面質(zhì)成員
A.及時地給予忠告和建議
B.使團體成員拉近距離
C.增進團體成員彼此了解
D.減輕焦慮和不安感
A.團體成員的注意力集中于此時此地
B.團體成員尚未準備好確定自己的目標和關(guān)心的問題
C.團體成員充分感受到被接納、被尊重
D.團體成員難以把生活中遇到的困難帶到團體中討論
A.主要活動
B.評估活動
C.結(jié)束活動
D.熱身活動
A.運用反應(yīng)、反饋、評估、整合等技巧
B.讓成員有機會回顧團體經(jīng)驗
C.活動設(shè)計上應(yīng)有深層次的自我表露
D.處理離開團體的情緒與未完成的事項
最新試題
對該求助者的攝入性談話,確定談話內(nèi)容與方向的參照點有哪些?
根據(jù)測驗結(jié)果,該求助者可能有的人格特征包括()。
根據(jù)該測驗結(jié)果,以下說法正確的包括()。
在本案例中,咨詢師應(yīng)首先幫助求助者解決的是()。
韋氏兒童智力測驗正式施測的分測驗數(shù)目是()個。
影響咨詢氛圍的最重要因素包括()。
如果考慮該求助者為抑郁神經(jīng)癥,在病程上至少應(yīng)該持續(xù)()。
在實施陽性強化時,恰當(dāng)?shù)淖龇òǎǎ?/p>
可以反映該求助者社會功能損害的證據(jù)包括()。
根據(jù)埃利斯的理論,求助者產(chǎn)生痛苦的最主要原因是()。