A.青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維
B.青少年逐步學(xué)會區(qū)分出概念中本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西，主要的東西和次要的東西
C.青少年開始學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義和獨立進行邏輯論證
D.青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段
E.青少年的思維處于由理論型向經(jīng)驗型過渡
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.逆反心理，個體彼此之間為了維護自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行
B.學(xué)習(xí)困難，智力正常的學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績低下
C.學(xué)習(xí)疲勞，長時間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象
D.交往障礙，學(xué)齡兒童在與父母、同伴及老師相處時出現(xiàn)適應(yīng)困難
E.心理障礙，學(xué)齡兒童面對新環(huán)境而引起的心理上的緊張狀態(tài)
A.口頭語言的發(fā)展
B.書面語言的發(fā)展
C.內(nèi)部語言的發(fā)展
D.能夠不出聲地思考問題
E.邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型過渡
A.自我識別，在看到自己照片的時候會微笑，把自己和擁有的物品聯(lián)系在一起
B.自我評價，開始能夠?qū)ψ约鹤龀龊唵卧u價，隨著年齡的增長，簡單評價會發(fā)展為多方面的、抽象的評價
C.自我體驗，孩子有了更多關(guān)于自我的情緒感受，包括嫉妒、內(nèi)疚等
D.自我控制，開始時孩子會以自言自語即發(fā)聲思維對自己的行為發(fā)出各種指令，隨著思維能力的發(fā)展，孩子的堅持性和自制力會大大提高
E.自我抽象，孩子開始思考自己的行為正確與否
A.游戲伙伴階段
B.發(fā)展階段
C.退縮階段
D.自我意識出現(xiàn)階段
E.自我意識成熟階段
A.評估服務(wù)對象行為方面的情況
B.評估服務(wù)對象所處的社會環(huán)境
C.評估影響服務(wù)對象的生物因素
D.評估社會環(huán)境與自然環(huán)境之間的互動情況
E.評估服務(wù)對象與社會環(huán)境之間的互動情況
最新試題
（）是以懷疑自己患病為主要特征的一種神經(jīng)性人格障礙。
?流體智力隨著大腦緩慢的退化略顯下降趨勢，晶體智力則隨著人生的歷練而增長。
與青年期的分裂病人相比，老年患者對治療精神病的藥物反應(yīng)好。
?一般人通過在經(jīng)濟資源、歸屬、安全感、愛以及社會的認(rèn)可來建構(gòu)互動關(guān)系，也就說這是一個交換的過程。
老年人比較容易產(chǎn)生哪些消極的情緒和情感（）
（）是指個體對老化的適應(yīng)良好，生理保持最佳的狀態(tài)，進而享受老年的生活，亦稱“順利的老化”。
（），簡稱“早衰”，是指由于諸多主客觀原因所造成的中年人過早地出現(xiàn)生物上衰老、體質(zhì)上衰退和心理上衰弱的現(xiàn)象。
成年早期開始最顯著的外部特征是身高和體重的增加。
中年期的發(fā)展任務(wù)是積極進取。即中年人積極追求成長、再造、運用自己的智慧及人生經(jīng)驗把自己的潛力發(fā)揮得淋漓盡致，除為自己的前途做努力之外，還會關(guān)注周圍人們的需求，甚至積極投身公益事業(yè)。
同一性意味著以社會性存在確立的自我，即被社會認(rèn)可的自己和所確立的自我形象。