A.對青少年社會問題進行調研,并形成青少年社會問題情況報告
B.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制定青少年服務發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務活動;同時根據(jù)實際服務過程歸結經(jīng)驗并修改機構服務規(guī)劃和政策
D.建立機構內(nèi)部管理制度、機制和程序,保證青少年服務的正常有效進行
E.對已經(jīng)實施過的多項青少年社會工作過程進行研究
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A.與這些青少年進行一對一的訪談,了解他們的情況并制定個人化的服務計劃
B.對這一地區(qū)的流動青少年情況進行調研,并在調研基礎上總結出流動青少年的主要情況
C.鼓勵當?shù)厣鐓^(qū)居民廣泛參與,積極為這些流動青少年的問題獻言獻策,并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請當?shù)氐穆殬I(yè)技術學校接納這些青少年,并通過各種方法,幫助貧困的青少年減少學費負擔
E.在社區(qū)內(nèi)組織一些工作技能學習班,讓這些流動青少年學習各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對象,只包括地域社區(qū),功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)
B.以結構導向的角度分析問題,認為個人不是問題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上,只需要對社區(qū)居民的功能改善做出相應的介入服務既可
D.強調居民的參與
E.廣泛運用社會資源
A.娛樂小組
B.游戲技巧小組
C.教育小組
D.自助小組
E.治療小組
A.可以為青少年提供同伴增強的機會
B.小組過程更能刺激出大多數(shù)當事人的真實世界
C.小組規(guī)范會對小組組員的行為起到很好的制約作用
D.小組能夠提供很多的示范者、行為預演的協(xié)助者
E.小組過程能夠幫助青少年學會處理人際關系
A.個人層面的社會工作服務,主要是針對個人或家庭層面的面談輔導服務
B.必須對青少年服務需求做出專業(yè)判斷
C.社會工作行動模式在個案服務中有非常重要的作用
D.個案服務目標和步驟是服務計劃的基本指引和基礎
E.評估可以幫助社會工作者反思個案工作的成效,以及專業(yè)技能技巧的運用程度
最新試題
青少年社會工作評估基本要素有評估主體、評估客體、()、評估方法。
嫉妒心理所建立的基礎是在一種公平競爭的前提下,通過均等的機會,以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達到“雙贏”的境界。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題,同時也是其最根本的需求。
社會工作的終極目標的指向有每個具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。
青少年與家庭的關系是密不可分的,家庭對青少年的影響是超越于其他任何一個群體的。
青少年性格的變化隨著社會化進程的加速而減慢,隨著社會成熟而減緩而趨于停止。
青少年的快樂常常以一種爆發(fā)式的形式表現(xiàn)出來。
中觀的青少年社會工作連接著宏觀青少年社會工作與微觀青少年社會工作。
社會群體是人們通過一定的社會關系結合起來,進行共同活動的合成體。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會行為,都可以被認為是一種越軌行為。