A.促進服務對象的社會融合
B.發(fā)現(xiàn)和解決服務對象的心理困擾
C.解決服務對象的一切困難
D.協(xié)助服務對象申請合適的救助項目
E.協(xié)助服務對象制訂最有利的反貧困策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.農村低保制度
B.農村“五保”供養(yǎng)制度
C.農村養(yǎng)老制度
D.農村社會保障制度
E.農村新型合作醫(yī)療制度
A.提供繼續(xù)深造機會
B.提供就業(yè)機會
C.提供智力支持
D.提供免費入學機會
E.提供物質幫助
A.思想轉化
B.行為矯治
C.繼續(xù)教育
D.健康保障
E.技能培訓
A.調查各類災害隱患
B.組織災害救援小組
C.定期組織災害預防演習
D.災害風險分析
E.訓練大家掌握自救逃生的技巧
A.多樣化原則
B.接納原則
C.鼓勵合作原則
D.參與解決問題原則
E.結案評估原則
最新試題
下面選項，屬于針對困難家庭學生教育救助在內的教育資助體系共分為的層次是（）。
下列各項不屬于災害社會救助主要內容的是（）。
評估是社會救助社會工作開展的基礎。評估主要通過科學地收集、分析信息，掌握救助對象的個人能力、資源、社會關系等的狀況，來決定如何及時、準確地判斷并解決救助對象的問題，滿足救助對象的需求。因此，評估的主要特點包括（）。
醫(yī)療救助是指國家通過提供資金、政策和技術上的支持，幫助貧困人群獲得醫(yī)療衛(wèi)生服務、改善健康狀況的一種制度。下列對于醫(yī)療救助的說法，正確的是（）。
為了獲取評估信息，一些社會工作者在和救助對象交流之前都會先使用基本資料的表格，了解救助對象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結構、婚姻狀況、問題描述等。這里，社會工作者獲得評估信息的具體方法屬于（）。
在針對困難群體的小組工作中，需要遵守的原則是（）。
社會工作者要了解救助對象的家庭情況，及時摸清潛在救助對象對教育救助的需求，幫助申請政府提供的教育救助，使處于貧困狀態(tài)的兒童和青少年能夠獲得接受教育的機會。這是改變家庭和個人命運的機會，也是促進兒童和青少年健康發(fā)展的途徑。那么救助對象主要有（）。
推動以反貧困為主旨的生活救助各項政策在社區(qū)層面的實施措施主要包括（）。
國家對無勞動能力、無生活來源且無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養(yǎng)。特困人員供養(yǎng)的主要內容包括（）。
在我國，流浪乞討人員的個別化服務主要包括（）。