A.早期生活經(jīng)歷
B.痛苦的人生經(jīng)歷
C.自我認(rèn)知
D.環(huán)境的壓迫
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A.治療性的簽約
B.權(quán)威性的咨詢
C.積極性的引導(dǎo)
D.合作性的伙伴
A.存在主義理論
B.認(rèn)知行為理論
C.人本主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
A.鼓勵(lì)與社會(huì)環(huán)境積極互動(dòng)以促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮
B.向服務(wù)對(duì)象輸入權(quán)能
C.改變服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境
D.改變服務(wù)對(duì)象認(rèn)知
A.早期生活經(jīng)歷
B.家庭環(huán)境的壓迫
C.自我認(rèn)知改變
D.丈夫行動(dòng)的變化
A.協(xié)助小王加強(qiáng)文化學(xué)習(xí),提高學(xué)歷水平
B.介紹小王參加社區(qū)活動(dòng),豐富文化生活
C.幫助小王制定就業(yè)計(jì)劃,爭(zhēng)取盡快就業(yè)
D.鼓勵(lì)小王向原單位表達(dá)訴求,呼吁社會(huì)關(guān)注
最新試題
小遠(yuǎn)自小住校,大學(xué)畢業(yè)后一直沒有找到工作。在父母的抱怨聲中,小遠(yuǎn)日漸自我封閉,沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會(huì)工作者的交談中,小遠(yuǎn)表示,自己非常沒用,工作找不到,幾次戒除網(wǎng)癮也沒成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者為小遠(yuǎn)提供幫助時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注()。
小晶是一名已畢業(yè)半年的女大學(xué)生,在找工作期間,由于沒有經(jīng)過正規(guī)渠道參與應(yīng)聘,被黑中介所騙。后來,屢次找工作碰壁讓她開始懷疑自己,懷疑這個(gè)社會(huì),對(duì)外界有著很強(qiáng)的防備心理,經(jīng)常做些奇怪可怕的夢(mèng)。社會(huì)工作者運(yùn)用精神分析理論協(xié)助小品解決困難,在開展實(shí)務(wù)工作中,應(yīng)做到()。
社會(huì)工作理論在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的作用主要包括()。
下列對(duì)認(rèn)知行為理論的說法,表述正確的是()。
影響社會(huì)支持程度的因素包括()。
對(duì)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)評(píng)估包括兩個(gè)方面,即結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其中結(jié)構(gòu)指網(wǎng)絡(luò)的組成,主要包括()。
社會(huì)工作者小慧在帶領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)小組工作中,運(yùn)用人本主義在社會(huì)工作實(shí)務(wù)的基本價(jià)值引導(dǎo)組員成長(zhǎng)。其主要體現(xiàn)在()。
系統(tǒng)理論應(yīng)用在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過程中,在宏觀層面,社會(huì)工作者扮演的角色有()。
精神分析學(xué)說關(guān)于人格結(jié)構(gòu)理論的敘述中,說法正確的有()。
小武是一名初一的學(xué)生,在老師和同學(xué)的眼中一直是聰明認(rèn)真的學(xué)生。但由于最近在一些同學(xué)帶領(lǐng)下,迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,上課也無法專心,成績(jī)也直線下滑,老師和父母對(duì)他很失望,小武也很苦惱,但自己就是無法戒掉網(wǎng)癮。學(xué)校社會(huì)工作者知道此事,想運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角的理論協(xié)助小武解決問題。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。