A.協(xié)助王某認識到把自己的困境歸于"命不好"是不理性的想法
B.協(xié)助王某改善與妻子的關系，尋求妻子的理解與支持
C.協(xié)助王某聯(lián)系民政部門，獲得救助幫扶服務
D.協(xié)助王某聯(lián)系勞動部門，獲得職業(yè)介紹服務
E.協(xié)助王某認識到每個人都要承受痛苦，痛苦的經歷也是有意義的
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A.認識到打人是壞孩子才有的行為
B.認識到壞脾氣是可以自我控制的
C.學習與他人有效語言溝通的技巧
D.認識到自己的優(yōu)點并自我激勵
E.發(fā)掘造成暴力行為的潛意識因素
A.社會因素
B.支持因素
C.個人因素
D.發(fā)展因素
E.環(huán)境因素
A.過度責任或個人肇因假定
B.選擇性認知或歸因
C.概括不足
D.自我認錯或頂罪
E.災難化思考
A.行為主義理論的一個基本取向是將心理與行為結合分析
B.在認知理論的基礎上，阿德勒提出了認知治療
C.人的行為受學習過程中對環(huán)境的觀察和解釋的影響
D.在大多數情況下，行為可以改變認知，認知可以改變行為
E.斯金納認為在行為治療中應該注重認知因素的作用
A.解釋問題
B.評估
C.確定干預的方法和模式
D.指導服務實踐的發(fā)展
E.發(fā)展新的理論
最新試題
認知行為學派的主要理論觀點包括（）。
不同作者分析社會工作理論的角度不同，對社會工作理論的分類也不同。大衛(wèi)·豪將社會工作理論分為（）。
認知行為理論的實務中，確定助人目標的原則包括（）。
小霞從小生活在困難的家庭中，現(xiàn)已步入大學的她，發(fā)現(xiàn)身邊很多同學生活條件都很優(yōu)越，大學中朋友、同學的聚會，衣食住行等各項花銷給她形成很大的壓力，也較為自卑。社會工作者運用增強權能理論協(xié)助像小霞這類貧困大學生解決問題時，其助人過程可包括（）。
影響社會支持程度的因素包括（）。
增權理論認為，困難群體調動資源能力的缺乏是由于社會中的強勢群體的疏離與壓迫使他們形成了（）。
在認知行為理論中，認知原則修正的假定主要包括（）。
王某失業(yè)后一直找不到工作，最近又大病一場。王某的妻子在此期間承受不住巨大壓力，與王某大吵一架，夫妻關系降到冰點。最近，王某身體雖已復原，但治病藥費不菲，生活陷入困境。他把這一切都歸咎于自己命不好，整天閉門不出，唉聲嘆氣。如果運用生態(tài)系統(tǒng)理論社會工作者應該（）。
社會工作者小慧在帶領大學生成長小組工作中，運用人本主義在社會工作實務的基本價值引導組員成長。其主要體現(xiàn)在（）。
對服務對象的社會支持網絡評估包括兩個方面，即結構和內容。其中結構指網絡的組成，主要包括（）。