A.工作的持續(xù)時(shí)間
B.小組聚會(huì)的頻率
C.每次活動(dòng)時(shí)間的長短
D.小組開始和結(jié)束的時(shí)間
E.社會(huì)工作者參加小組活動(dòng)的總時(shí)間
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A.需要的器材、設(shè)備
B.按機(jī)構(gòu)的規(guī)則制定小組建立的程序
C.組員的來源
D.宣傳方法
E.程序活動(dòng)
A.小組活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)的最主要工具
B.小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮組員的個(gè)體性特征
C.在小組中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演以引導(dǎo)成員換位思考
D.小組活動(dòng)方案必須與小組目標(biāo)保持一致
E.不同階段的小組活動(dòng)都應(yīng)包含分享環(huán)節(jié)，總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)
A.通過家庭作業(yè)讓小明有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
B.通過角色扮演引導(dǎo)小明參與小組活動(dòng)
C.通過提醒和批評(píng)要求小明參與小組活動(dòng)
D.通過獲得小明的信任幫助小明參與小組活動(dòng)
E.通過社區(qū)調(diào)查了解小明所處的社會(huì)環(huán)境
A.對(duì)小組活動(dòng)既想投入又想逃避
B.在互動(dòng)時(shí)有抗拒和防衛(wèi)心理
C.對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生較強(qiáng)的遵從傾向
D.容易忽視自己在小組中的角色和能力
E.可能會(huì)通過競(jìng)爭(zhēng)來爭(zhēng)取自己在小組中的位置
A.提供人們表達(dá)自己社會(huì)需求和興趣的渠道
B.塑造人們平等意識(shí)和共同體歸屬感
C.提供人們自我改變及"被肯定"的社會(huì)場(chǎng)景
D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
E.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
最新試題
社會(huì)工作者小張和督導(dǎo)說，他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中，組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的（）階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開始。
小組工作的展開和繼續(xù)，需要有豐富多彩的小組活動(dòng)支持。因此，小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)就成為小組工作的一個(gè)重要技巧。下列關(guān)于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮因素的說法，正確的有（）。
行為治療是以各學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)建立起來的多樣化的技術(shù)和方法的應(yīng)用。以下屬于行為治療小組的有（）。
社會(huì)工作者想針對(duì)社區(qū)中的孤寡老人開展小組活動(dòng)，他在制訂工作計(jì)劃時(shí)，設(shè)計(jì)招募計(jì)劃，需要注意（）等方面的內(nèi)容。
學(xué)校社會(huì)工作者組織一個(gè)班級(jí)上的"差生"成立一個(gè)小組，社會(huì)工作者為這個(gè)小組制定的具體工作目標(biāo)為：通過小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們一直被貶損的自我形象。這個(gè)具體目標(biāo)屬于（）。
下列服務(wù)對(duì)象中，屬于小組治療模式的服務(wù)對(duì)象的是（）。
美國社會(huì)學(xué)家、社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖–ooley）提出鏡中自我理論，其主要觀點(diǎn)包括（）。
小組工作的時(shí)間包括（）方面。
社會(huì)工作者小馨綜合分析某新建社區(qū)的流動(dòng)兒童的生理、心理、教育、情緒等方面的個(gè)體性特征，把握流動(dòng)人口及其子女的社會(huì)背景，了解流動(dòng)兒童的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的、組員當(dāng)下的能力能夠適應(yīng)的朋輩支持小組活動(dòng)。社會(huì)工作者小馨的做法體現(xiàn)了小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧中的（）。
與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點(diǎn)。小組工作具有以下哪些特點(diǎn)（）。