A.服務(wù)使用者對(duì)整個(gè)服務(wù)是否滿意
B.服務(wù)是否符合服務(wù)使用者的需要
C.服務(wù)對(duì)象是否愿意配合評(píng)估工作
D.服務(wù)對(duì)象是否完成社會(huì)工作者的問卷
E.服務(wù)提供的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)
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A.預(yù)先告訴服務(wù)對(duì)象結(jié)束的時(shí)間
B.制定社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
C.鞏固服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)的改變
D.將自己的家庭地址告訴服務(wù)對(duì)象
E.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)結(jié)案時(shí)的情緒
A.心理評(píng)估調(diào)查表
B.個(gè)人與周圍環(huán)境之間的互動(dòng)情況
C.醫(yī)生的診斷證明
D.服務(wù)對(duì)象所處環(huán)境的觀察記錄表
E.社區(qū)的工作守則
A.結(jié)構(gòu)式調(diào)查表
B.非參與式觀察
C.參與式觀察
D.扮演支持者的角色
E.現(xiàn)有的實(shí)物資料
A.形成期
B.發(fā)展期
C.擴(kuò)展完成期
D.收縮期
A.了解小紅的早年生活經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在情緒的影響
B.向小紅所在的班級(jí)了解小紅的生活學(xué)習(xí)狀況
C.改變小紅的觀念進(jìn)而改變其行為
D.傾聽小紅自己的想法,表達(dá)同理心
最新試題
一個(gè)學(xué)生向社會(huì)工作者抱怨說:"這算什么,我花了整整一個(gè)星期寫的報(bào)告,只得到乙,而小王臨時(shí)東拼西湊的居然得到了甲,你說老師是怎么當(dāng)?shù)哪???jiǎn)直沒有標(biāo)準(zhǔn)??!"以下回應(yīng)運(yùn)用了同理心技巧的是()。
社會(huì)工作者需要通過對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的界定和測(cè)評(píng),確認(rèn)個(gè)案管理服務(wù)對(duì)象的真實(shí)需求,以便能夠有效運(yùn)用資源,滿足服務(wù)對(duì)象獨(dú)特的需要,社會(huì)工作者應(yīng)該采?。ǎ┑姆绞?。
社會(huì)工作者小王剛參加工作不久,某天,李某前來小王所在的社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助,督導(dǎo)安排小王去接待,在接案的過程中,小王需要完成()方面的工作要求。
在個(gè)案會(huì)談的過程中,社會(huì)工作者需要運(yùn)用一些技巧更好地開展工作,其中支持性的技巧包括()。
大學(xué)生小紅向社會(huì)工作者傾訴,她什么都不如別人,經(jīng)常會(huì)感覺自卑。如果運(yùn)用理性情緒治療模式開展服務(wù),社會(huì)工作者的重點(diǎn)應(yīng)該是()。
小明的父親平時(shí)忙于工作,很少回家,小明非常依賴母親。期末考試中,小明多門功課不及格,父親回家得知此事后暴跳如雷,大聲責(zé)罵兒子:"你這個(gè)臭小子,不會(huì)讀書,只會(huì)花錢,都是你媽慣壞的!"小明的母親對(duì)丈夫的行為十分不滿,反駁說:"你平時(shí)不關(guān)心兒子,只會(huì)罵他,你賺來的錢他不花誰花!"小明隨聲附和:"都是爸爸不好!"在這個(gè)案例中,小明家中存在的主要家庭結(jié)構(gòu)問題包括()。
個(gè)案會(huì)談是指社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的會(huì)面和專業(yè)的談話,又稱為個(gè)案面談,會(huì)談?lì)愋陀幸韵聨追N()。
在一個(gè)親子關(guān)系案例中,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)媽媽與女兒之間的溝通方式是導(dǎo)致雙方關(guān)系緊張的原因之一,工作者在介入過程中,特意示范給母親如何更好地與女兒進(jìn)行溝通。此時(shí)社會(huì)工作者扮演的基本角色是()。
在個(gè)案管理的工作過程中,社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)深入社區(qū)尋找或接觸潛在的服務(wù)對(duì)象,使其有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的各類服務(wù)。這種服務(wù)方式稱為()。
小軍和小麗戀愛三年,在家人和朋友的祝福下舉行了婚禮,結(jié)婚兩年后,他們的女兒然然出生。按照家庭生命周期的觀點(diǎn),此時(shí)小軍的家庭處于()。