A.與學(xué)校及同學(xué)分離感到孤獨
B.出現(xiàn)行為退化
C.擔(dān)心自己變成殘廢
D.疑慮會受到懲罰
E.怕生疏環(huán)境、怕治療
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A.霍桑效應(yīng)
B.暗示效應(yīng)
C.評定錯誤
D.干預(yù)組和對照組選擇不均衡
E.測量者成熟性
A.高可變性行為
B.經(jīng)常發(fā)生的行為
C.低可變性的行為
D.相互影響行為
E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為
A.發(fā)病率
B.身高
C.體重
D.日常生活活動能力
E.體力測定
A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)
B.有受傷的危險：與視物不清有關(guān)
C.潛在并發(fā)癥：心律不齊
D.母乳喂養(yǎng)有效
E.體溫升高
A.Who--對象
B.What--實現(xiàn)什么變化
C.Where--地點
D.How much--變化的程度
E.How to measure--測量的方法
A.與學(xué)校及同學(xué)分離感到孤獨
B.出現(xiàn)行為退化
C.擔(dān)心自己變成殘廢
D.疑慮會受到懲罰
E.怕生疏環(huán)境、怕治療
A.體格檢查
B.心理社會測試
C.交談和觀察
D.閱讀相關(guān)資料
E.使用疼痛評估工具
A.確定健康教育計劃的合理性
B.確定健康教育計劃的現(xiàn)實性
C.確定健康教育計劃的執(zhí)行情況
D.總結(jié)健康教育的成功和不足
E.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)及持續(xù)性
A.形成時間已久的行為
B.深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式之中的行為
C.既往無成功改變實例的行為
D.正處在發(fā)展時期或剛剛形成的行為
E.社會贊成的行為
A.自我評估壓力來源
B.精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)
C.承認(rèn)事實，自我放松
D.聽天由命，順其自然
E.與親人交談，取得支持
最新試題
目標(biāo)人群失訪超過多少，即可造成偏倚（）
以下可能導(dǎo)致偏倚的因素，哪項屬于測量對象因素（）
以下哪項不屬于健康教育評價的主要目的（）
下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是（）
應(yīng)付壓力引起的情感變化首先是（）
符合護理診斷的PE公式描述的是（）
對患者進行心理社會評估采用的最主要方法是（）
下列哪項指標(biāo)不屬于軀體健康測量指標(biāo)（）
以下哪項不是學(xué)齡兒童對住院的反應(yīng)（）
符合護理診斷的PES公式描述的是（）