問答題

手勢與學習
[美]蘇珊·戈爾丁·梅多
①手勢可能通過分擔認知壓力來幫助學習。如果一個問題很難,手部動作可以完成一部分必要的“思考”,就像把問題寫下來可以使它易于解決一樣。為了驗證這個觀點,我和同事讓受試者去完成一些類似記憶一組單詞等用來開發(fā)認知潛力的任務,在完成過程中要配合使用手勢,然后,我們對使用手勢的效果進行評估。如果手勢可以在解決問題時減輕腦力活動的負擔,那么做手勢就應該有助于提高人們記憶單詞的能力。
②我的團隊在2001年發(fā)表了一項研究,內容是讓孩子和成人記憶一系列詞匯,然后讓他們解決一個數(shù)學問題并為他們的答案做出解釋。受試者在解釋一部分問題時做了手勢(解答其他問題時則沒有使用手勢)。我們發(fā)現(xiàn),如果受試者使用了手勢,他們就能夠回憶起更多詞匯。這意味著,手勢減輕了數(shù)學問題帶來的認知負擔,節(jié)省了更多腦力,所以能記住更多單詞。
③最近,在讓5至7歲的兒童解釋他們對質量守恒問題的看法時,我和心理學家同事雷迪·平也發(fā)現(xiàn)了手勢在減輕認知負擔方面的類似作用。
④這樣看來,打手勢這種方法似乎能從意識中釋放信息,提高思維能力,使我們可以關注其他事物或者難題的其他方面。
⑤大體上講,邊說話邊打手勢可以減輕描述復雜問題時的負擔,例如講一個錯綜復雜的故事、介紹兩個人的關系,或者解釋重力如何起作用等。手部運動可以使講述變得更輕松,使你可以注意談話的其他方面,比如聽眾的面部表情,或者你接下來要說什么。
⑥在課堂上,手勢有更多的用處。如果老師仔細留意學生的手部動作,也許可以看出他們對知識掌握到什么地方了,從而決定下一步教授什么。老師還可以通過學生的手勢判斷他們的想法錯在哪里,并幫助他們改正。因此,老師應該鼓勵學生使用手勢,不僅是為了知道學生掌握了些什么,而且可以促進孩子智力更好地發(fā)展。
⑦此外,老師可以把手勢整合到教學中去。我們的研究顯示,當老師口頭講述一個正確的策略,手勢卻表示另一種策略而造成語言和手勢不符時,學生受益最大。例如,對于“7+2+4=()+4”這樣一個題目,老師嘴里說“你們可以通過讓等式兩邊相等來解決這個問題”——這是平衡策略,但同時老師的手勢表達的卻是加減策略。也就是說,老師依次指著等式兩邊的7、2和4,然后在等式右邊的4旁邊做出一個減去的手勢(意思是把等號左邊的數(shù)字加起來,然后減去等號右邊的數(shù)字)。提供兩種不同形式的策略,似乎為孩子如何解決問題提供了更多的信息。但是老師需要注意,千萬別無意中用手勢誤導學生,因為手部動作也可以像語言一樣造成誤導。不過一般來說,在課堂上開展手勢教育,可以使學生更容易獲取知識。

《手勢與學習》第①段“為了驗證這個觀點”一句中“這個觀點”指什么?(答案不超過22個字)

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1.問答題

生物書57頁
厲劍童
那年,我在城關中學上初一,我們班共有56名同學,我是班里最調皮搗蛋的學生,三天兩頭地就惹個小麻煩。老師們對我都很頭疼,可拿我一點辦法也沒有。好在我學習很好,每次考試都名列班級前茅,老師也就有意無意地遷就我。
期中考試后不久,我們班轉來了一個叫趙大壯的男生。他個子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨乎乎的,說話還有些結巴。他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁上的那個插圖:一個得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子。正巧,趙大壯又是班里第57名學生,我便在心里悄悄地給他起了個外號——生物書57頁。
課堂上,我趁老師不注意,撕了若干張紙條,分別寫上生物書57頁,傳遞給了每個男生。大家心領神會,都捂著嘴巴笑了。我慶幸自己真是個起外號的天才。
下課后,男生們對趙大壯指指點點,有人甚至當著他的面喊生物書57頁,喊完大家就哧哧地笑。他卻茫然無知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑。
第二堂課,語文老師點名。點完后,老師問:“還有沒有沒點到名的同學?”沒等趙大壯答話,我就拖著腔調高聲地喊道:“還有一個?!闭f到這里,我故意停頓下來,朝那些男同學看了一眼,大家心領神會,立即一起喊起來:“生物書57頁?!闭Z文老師愣了愣,說:“什么?生物書57頁,搗蛋!”老師話音剛落,趙大壯忽地站起來,說:“老……老師,還有我,趙……大壯!”“你是新來的?叫什么?”老師彎下腰問道。“我叫……”“生物書57頁?!睕]等趙大壯說完,我們再一次一起喊起來。①這時,語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴厲地批評我們說:“不要給同學亂起外號,這是極其不尊重人的行為?!睆哪翘谜n開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個名字——生物書57頁。
第二天,趙大壯沒來上學。我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒來,大家心里都感覺少了點什么。我們猜想趙大壯一定是病了或者家里有什么事。然而,一連三天,趙大壯都沒來上學。對此,我們都覺得很奇怪。
周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒來上學與我有關。原來,在語文老師明白了趙大壯綽號的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁,明白了同學們都在奚落他。他哭鬧著不肯上學了,家里人怎么勸都無效。班主任去做工作也沒成功。班主任嘆了口氣說:“你知道嗎?趙大壯的母親是個啞巴,父親個子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個樣子?!?br /> 我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災樂禍嗎?太不人道了。我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落?!敖忖忂€需系鈴人。你是罪魁禍首,現(xiàn)在只有你們幾個男生想辦法了。請不回大壯,哼!”班主任撂下這句話,下達了最后通牒。
我們幾個男生想破了腦袋也沒想出什么好辦法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家。我們又是賠禮又是道歉,最后拍著胸脯作保證:以后再也不叫生物書57頁了,騙人是小狗。我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑。
趙大壯回來了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問我們問題我們也懶得回答。他成了一只失群的鳥,孤獨極了,常常一個人躲在角落里發(fā)呆。
一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項任務。那就是讓每一個男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌。“只要你能和他交朋友,改變現(xiàn)在的這種局面。期末評‘三好學生’優(yōu)先考慮你?!崩蠋煶兄Z道。這對我可是很有吸引力的事情,之前我爸爸說過,只要我能評上“三好學生”就給我買一輛山地自行車。我雖然一百個不樂意,可為了那輛夢寐以求的山地自行車,也只能無可奈何地答應了。
我開始試探著跟趙大壯交往。他遇到不會的問題時,我就主動教他。誰若不小心叫他那個外號,我會揮起拳頭佯裝教訓的樣子。顯然,我的這些努力收到了明顯效果。班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來。漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個弱智生。現(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個班集體。
有一天,他突然對我說:“你……再叫我一聲……生物書57頁好嗎?”我吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒發(fā)燒呀?他結結巴巴地說:“我沒病……我……我就想……聽一聲生物書57頁?!彼鯌┣蟮卣f。我問:“為什么?”他回答道:“因為……我是咱們班第57名同學,我喜歡咱們的班級。還有,我……我喜歡生物課,將來我要當一名生物老師,讓我的學生學到很多很多新知識?!?br /> 這還是那個趙大壯嗎?我愣了。我分明看到一個和我們一樣有著理想和美夢,對未來有著美好憧憬的學生。面對眼前這張真誠的臉,我還能說什么呢?②我噙著淚水,重重地點了點頭,一字一頓地說:“生物書57頁?!?/p> 《生物書57頁》小說中的“我”有些什么樣的性格特點?請簡要分析。

2.問答題

生物書57頁
厲劍童
那年,我在城關中學上初一,我們班共有56名同學,我是班里最調皮搗蛋的學生,三天兩頭地就惹個小麻煩。老師們對我都很頭疼,可拿我一點辦法也沒有。好在我學習很好,每次考試都名列班級前茅,老師也就有意無意地遷就我。
期中考試后不久,我們班轉來了一個叫趙大壯的男生。他個子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨乎乎的,說話還有些結巴。他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁上的那個插圖:一個得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子。正巧,趙大壯又是班里第57名學生,我便在心里悄悄地給他起了個外號——生物書57頁。
課堂上,我趁老師不注意,撕了若干張紙條,分別寫上生物書57頁,傳遞給了每個男生。大家心領神會,都捂著嘴巴笑了。我慶幸自己真是個起外號的天才。
下課后,男生們對趙大壯指指點點,有人甚至當著他的面喊生物書57頁,喊完大家就哧哧地笑。他卻茫然無知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑。
第二堂課,語文老師點名。點完后,老師問:“還有沒有沒點到名的同學?”沒等趙大壯答話,我就拖著腔調高聲地喊道:“還有一個?!闭f到這里,我故意停頓下來,朝那些男同學看了一眼,大家心領神會,立即一起喊起來:“生物書57頁。”語文老師愣了愣,說:“什么?生物書57頁,搗蛋!”老師話音剛落,趙大壯忽地站起來,說:“老……老師,還有我,趙……大壯!”“你是新來的?叫什么?”老師彎下腰問道?!拔医小薄吧飼?7頁?!睕]等趙大壯說完,我們再一次一起喊起來。①這時,語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴厲地批評我們說:“不要給同學亂起外號,這是極其不尊重人的行為?!睆哪翘谜n開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個名字——生物書57頁。
第二天,趙大壯沒來上學。我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒來,大家心里都感覺少了點什么。我們猜想趙大壯一定是病了或者家里有什么事。然而,一連三天,趙大壯都沒來上學。對此,我們都覺得很奇怪。
周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒來上學與我有關。原來,在語文老師明白了趙大壯綽號的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁,明白了同學們都在奚落他。他哭鬧著不肯上學了,家里人怎么勸都無效。班主任去做工作也沒成功。班主任嘆了口氣說:“你知道嗎?趙大壯的母親是個啞巴,父親個子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個樣子?!?br /> 我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災樂禍嗎?太不人道了。我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落?!敖忖忂€需系鈴人。你是罪魁禍首,現(xiàn)在只有你們幾個男生想辦法了。請不回大壯,哼!”班主任撂下這句話,下達了最后通牒。
我們幾個男生想破了腦袋也沒想出什么好辦法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家。我們又是賠禮又是道歉,最后拍著胸脯作保證:以后再也不叫生物書57頁了,騙人是小狗。我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑。
趙大壯回來了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問我們問題我們也懶得回答。他成了一只失群的鳥,孤獨極了,常常一個人躲在角落里發(fā)呆。
一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項任務。那就是讓每一個男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌?!爸灰隳芎退慌笥?,改變現(xiàn)在的這種局面。期末評‘三好學生’優(yōu)先考慮你?!崩蠋煶兄Z道。這對我可是很有吸引力的事情,之前我爸爸說過,只要我能評上“三好學生”就給我買一輛山地自行車。我雖然一百個不樂意,可為了那輛夢寐以求的山地自行車,也只能無可奈何地答應了。
我開始試探著跟趙大壯交往。他遇到不會的問題時,我就主動教他。誰若不小心叫他那個外號,我會揮起拳頭佯裝教訓的樣子。顯然,我的這些努力收到了明顯效果。班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來。漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個弱智生?,F(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個班集體。
有一天,他突然對我說:“你……再叫我一聲……生物書57頁好嗎?”我吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒發(fā)燒呀?他結結巴巴地說:“我沒病……我……我就想……聽一聲生物書57頁。”他近乎懇求地說。我問:“為什么?”他回答道:“因為……我是咱們班第57名同學,我喜歡咱們的班級。還有,我……我喜歡生物課,將來我要當一名生物老師,讓我的學生學到很多很多新知識?!?br /> 這還是那個趙大壯嗎?我愣了。我分明看到一個和我們一樣有著理想和美夢,對未來有著美好憧憬的學生。面對眼前這張真誠的臉,我還能說什么呢?②我噙著淚水,重重地點了點頭,一字一頓地說:“生物書57頁?!?/p> 《生物書57頁》小說的最后部分,趙大壯懇求“我”再叫他一聲“生物書57頁”。有人評價,這一情節(jié)“既出乎意料,又在情理之中”。請你為這一評價給出合適的理由。

3.問答題

生物書57頁
厲劍童
那年,我在城關中學上初一,我們班共有56名同學,我是班里最調皮搗蛋的學生,三天兩頭地就惹個小麻煩。老師們對我都很頭疼,可拿我一點辦法也沒有。好在我學習很好,每次考試都名列班級前茅,老師也就有意無意地遷就我。
期中考試后不久,我們班轉來了一個叫趙大壯的男生。他個子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨乎乎的,說話還有些結巴。他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁上的那個插圖:一個得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子。正巧,趙大壯又是班里第57名學生,我便在心里悄悄地給他起了個外號——生物書57頁。
課堂上,我趁老師不注意,撕了若干張紙條,分別寫上生物書57頁,傳遞給了每個男生。大家心領神會,都捂著嘴巴笑了。我慶幸自己真是個起外號的天才。
下課后,男生們對趙大壯指指點點,有人甚至當著他的面喊生物書57頁,喊完大家就哧哧地笑。他卻茫然無知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑。
第二堂課,語文老師點名。點完后,老師問:“還有沒有沒點到名的同學?”沒等趙大壯答話,我就拖著腔調高聲地喊道:“還有一個?!闭f到這里,我故意停頓下來,朝那些男同學看了一眼,大家心領神會,立即一起喊起來:“生物書57頁?!闭Z文老師愣了愣,說:“什么?生物書57頁,搗蛋!”老師話音剛落,趙大壯忽地站起來,說:“老……老師,還有我,趙……大壯!”“你是新來的?叫什么?”老師彎下腰問道。“我叫……”“生物書57頁。”沒等趙大壯說完,我們再一次一起喊起來。①這時,語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴厲地批評我們說:“不要給同學亂起外號,這是極其不尊重人的行為?!睆哪翘谜n開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個名字——生物書57頁。
第二天,趙大壯沒來上學。我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒來,大家心里都感覺少了點什么。我們猜想趙大壯一定是病了或者家里有什么事。然而,一連三天,趙大壯都沒來上學。對此,我們都覺得很奇怪。
周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒來上學與我有關。原來,在語文老師明白了趙大壯綽號的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁,明白了同學們都在奚落他。他哭鬧著不肯上學了,家里人怎么勸都無效。班主任去做工作也沒成功。班主任嘆了口氣說:“你知道嗎?趙大壯的母親是個啞巴,父親個子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個樣子?!?br /> 我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災樂禍嗎?太不人道了。我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落?!敖忖忂€需系鈴人。你是罪魁禍首,現(xiàn)在只有你們幾個男生想辦法了。請不回大壯,哼!”班主任撂下這句話,下達了最后通牒。
我們幾個男生想破了腦袋也沒想出什么好辦法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家。我們又是賠禮又是道歉,最后拍著胸脯作保證:以后再也不叫生物書57頁了,騙人是小狗。我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑。
趙大壯回來了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問我們問題我們也懶得回答。他成了一只失群的鳥,孤獨極了,常常一個人躲在角落里發(fā)呆。
一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項任務。那就是讓每一個男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌?!爸灰隳芎退慌笥?,改變現(xiàn)在的這種局面。期末評‘三好學生’優(yōu)先考慮你?!崩蠋煶兄Z道。這對我可是很有吸引力的事情,之前我爸爸說過,只要我能評上“三好學生”就給我買一輛山地自行車。我雖然一百個不樂意,可為了那輛夢寐以求的山地自行車,也只能無可奈何地答應了。
我開始試探著跟趙大壯交往。他遇到不會的問題時,我就主動教他。誰若不小心叫他那個外號,我會揮起拳頭佯裝教訓的樣子。顯然,我的這些努力收到了明顯效果。班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來。漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個弱智生?,F(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個班集體。
有一天,他突然對我說:“你……再叫我一聲……生物書57頁好嗎?”我吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒發(fā)燒呀?他結結巴巴地說:“我沒病……我……我就想……聽一聲生物書57頁?!彼鯌┣蟮卣f。我問:“為什么?”他回答道:“因為……我是咱們班第57名同學,我喜歡咱們的班級。還有,我……我喜歡生物課,將來我要當一名生物老師,讓我的學生學到很多很多新知識?!?br /> 這還是那個趙大壯嗎?我愣了。我分明看到一個和我們一樣有著理想和美夢,對未來有著美好憧憬的學生。面對眼前這張真誠的臉,我還能說什么呢?②我噙著淚水,重重地點了點頭,一字一頓地說:“生物書57頁?!?/p>

下列句子在人物刻畫上采用了哪些相同的描寫手法?
①這時,語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴厲地批評我們說:“不要給同學亂起外號,這是極其不尊重人的行為。”
②我噙著淚水,重重地點了點頭,一字一頓地說:“生物書57頁。”

4.問答題

生物書57頁
厲劍童
那年,我在城關中學上初一,我們班共有56名同學,我是班里最調皮搗蛋的學生,三天兩頭地就惹個小麻煩。老師們對我都很頭疼,可拿我一點辦法也沒有。好在我學習很好,每次考試都名列班級前茅,老師也就有意無意地遷就我。
期中考試后不久,我們班轉來了一個叫趙大壯的男生。他個子不高,胖胖的,兩道眉毛稀稀拉拉的,人也不怎么精明,憨乎乎的,說話還有些結巴。他的樣子讓我一下子想起了生物課本第57頁上的那個插圖:一個得了白化病的男孩,胖胖的,頭歪著,有些弱智的樣子。正巧,趙大壯又是班里第57名學生,我便在心里悄悄地給他起了個外號——生物書57頁。
課堂上,我趁老師不注意,撕了若干張紙條,分別寫上生物書57頁,傳遞給了每個男生。大家心領神會,都捂著嘴巴笑了。我慶幸自己真是個起外號的天才。
下課后,男生們對趙大壯指指點點,有人甚至當著他的面喊生物書57頁,喊完大家就哧哧地笑。他卻茫然無知,也咧著嘴巴跟著大伙兒一塊兒笑。
第二堂課,語文老師點名。點完后,老師問:“還有沒有沒點到名的同學?”沒等趙大壯答話,我就拖著腔調高聲地喊道:“還有一個。”說到這里,我故意停頓下來,朝那些男同學看了一眼,大家心領神會,立即一起喊起來:“生物書57頁。”語文老師愣了愣,說:“什么?生物書57頁,搗蛋!”老師話音剛落,趙大壯忽地站起來,說:“老……老師,還有我,趙……大壯!”“你是新來的?叫什么?”老師彎下腰問道。“我叫……”“生物書57頁。”沒等趙大壯說完,我們再一次一起喊起來。①這時,語文老師總算弄明白了,臉一沉,嚴厲地批評我們說:“不要給同學亂起外號,這是極其不尊重人的行為。”從那堂課開始,趙大壯才知道自己在班里還有另外一個名字——生物書57頁。
第二天,趙大壯沒來上學。我們的好奇心和淘氣心理正旺,可趙大壯偏偏沒來,大家心里都感覺少了點什么。我們猜想趙大壯一定是病了或者家里有什么事。然而,一連三天,趙大壯都沒來上學。對此,我們都覺得很奇怪。
周五那天,班主任把我叫到辦公室,我這才知道,趙大壯沒來上學與我有關。原來,在語文老師明白了趙大壯綽號的那天,趙大壯回家翻開生物書的第57頁,明白了同學們都在奚落他。他哭鬧著不肯上學了,家里人怎么勸都無效。班主任去做工作也沒成功。班主任嘆了口氣說:“你知道嗎?趙大壯的母親是個啞巴,父親個子很矮,靠打工養(yǎng)活一家人,趙大壯三歲那年發(fā)高燒燒壞了腦子才變成現(xiàn)在這個樣子。”
我聽了感到很羞愧,我這不是落井下石、幸災樂禍嗎?太不人道了。我眼巴巴地看著班主任,聽候發(fā)落。“解鈴還需系鈴人。你是罪魁禍首,現(xiàn)在只有你們幾個男生想辦法了。請不回大壯,哼!”班主任撂下這句話,下達了最后通牒。
我們幾個男生想破了腦袋也沒想出什么好辦法,最后只好趕鴨子上架,硬著頭皮去了趙大壯家。我們又是賠禮又是道歉,最后拍著胸脯作保證:以后再也不叫生物書57頁了,騙人是小狗。我們又和趙大壯拉了鉤,趙大壯這才破涕為笑。
趙大壯回來了,我們都松了一口氣,可我們都不喜歡他,下了課不愿跟他玩,他問我們問題我們也懶得回答。他成了一只失群的鳥,孤獨極了,常常一個人躲在角落里發(fā)呆。
一天,班主任找到我,和我談心,還給我一項任務。那就是讓每一個男生都和趙大壯交朋友,并安排趙大壯和我同桌。“只要你能和他交朋友,改變現(xiàn)在的這種局面。期末評‘三好學生’優(yōu)先考慮你。”老師承諾道。這對我可是很有吸引力的事情,之前我爸爸說過,只要我能評上“三好學生”就給我買一輛山地自行車。我雖然一百個不樂意,可為了那輛夢寐以求的山地自行車,也只能無可奈何地答應了。
我開始試探著跟趙大壯交往。他遇到不會的問題時,我就主動教他。誰若不小心叫他那個外號,我會揮起拳頭佯裝教訓的樣子。顯然,我的這些努力收到了明顯效果。班里不少男生都陸續(xù)與他交往起來。漸漸地,大家都已經(jīng)忘記了他是一個弱智生。現(xiàn)在,他已經(jīng)完全融入到我們這個班集體。
有一天,他突然對我說:“你……再叫我一聲……生物書57頁好嗎?”我吃了一驚,愣愣地看著他,用手摸了摸他的額頭,沒發(fā)燒呀?他結結巴巴地說:“我沒病……我……我就想……聽一聲生物書57頁。”他近乎懇求地說。我問:“為什么?”他回答道:“因為……我是咱們班第57名同學,我喜歡咱們的班級。還有,我……我喜歡生物課,將來我要當一名生物老師,讓我的學生學到很多很多新知識。”
這還是那個趙大壯嗎?我愣了。我分明看到一個和我們一樣有著理想和美夢,對未來有著美好憧憬的學生。面對眼前這張真誠的臉,我還能說什么呢?②我噙著淚水,重重地點了點頭,一字一頓地說:“生物書57頁。”

通覽《生物書57頁》全文,小說標題“生物書57頁”有什么深刻含義和作用?
5.問答題

繩子
法·莫泊桑
(1)戈代維爾鎮(zhèn)的整個廣場彌漫著一股股牲畜欄、牛奶、牛糞、干草和汗水混在一起的臭氣,到處散發(fā)著鄉(xiāng)下人那種難聞的酸臭味。
(2)布雷奧戴村的奧舍科爾納老爹剛剛到達戈代維爾,正向廣場走去,突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子。奧舍科爾納老爹具有真正的勤儉精神,認為一切有用的東西都該撿起來。他彎下身去,因為患風濕病而十分吃力。他從地上撿起了那段細繩子,并準備繞好收起來時,發(fā)現(xiàn)馬具皮店鋪老板馬朗丹大爺在自家門口瞅著他。以前他們?yōu)榱艘桓被\頭頂過嘴,雙方懷恨在心,至今互不理睬?,F(xiàn)在奧舍科爾納老爹在泥漿里撿繩頭,被自己的冤家對頭看見了,頗感是一件丟臉的事。他立即將繩頭藏進罩衫,接著又藏入褲子口袋,然后又裝模作樣在地上尋找什么東西,找了一陣,但沒有找著的樣子,他便向前伸著腦袋,向市場走去。
(3)集市上的人群漸漸散去。儒爾丹掌柜的店堂里坐滿了人,所有種田的老把式都在儒爾丹掌柜的店里吃飯……
(4)突然,客店前面的大院里響起了一陣鼓聲。除少數(shù)幾個漠不關心的人以外,大家唰地站起身來,嘴里含著食物,手里拿著餐巾,紛紛擁向向門口和窗口。
(5)傳達通知的差役敲了一陣小鼓之后,拉開嗓門讀了起來, “戈代維爾的居民以及所有……趕集的鄉(xiāng)親們:今天早晨,九十點鐘之間,有人在伯澤維爾大路上遺失黑皮夾子一只。內裝法郎五百,單據(jù)若干。請拾到者立即交到……鎮(zhèn)政府,或者曼納維爾村伏圖內.烏勒布雷克大爺家。送還者得酬金法郎二十?!编l(xiāng)丁說完便走。
(6)于是大家就這件事議論開來。午飯已經(jīng)用畢。大家正在喝著最后一點咖啡。這時,憲兵大隊長突然出現(xiàn)在店堂門口。他問道:“布雷奧戴村的奧舍科爾納老爹在這兒嗎?”
(7)坐在餐桌盡頭的奧舍科爾納老爹回答說:“在?!?br /> (8)于是憲兵大隊長又說:“奧舍科爾納老爹老爹,請跟我到鎮(zhèn)政府走一趟。鎮(zhèn)長有話要對您說?!?br /> (9)這位農民既感到詫異又覺得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡,起身上路,嘴里連連說:“在,在?!彼慨斝菹⒅?,起步特別困難,所以身子比早晨弓得更加厲害了。
(10)鎮(zhèn)長坐在扶手椅里等著他。鎮(zhèn)長是當?shù)氐墓C人,身體肥胖,態(tài)度威嚴。
(11)“奧舍科爾納老爹,”他說,“有人看見您今天早上在伯澤維爾大路上撿到了曼納維爾村烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子?!?br /> (12)這位鄉(xiāng)下人不知如何回答是好,瞅著鎮(zhèn)長,自己也不知為什么,已經(jīng)被這種對他的懷疑嚇呆。
(13)“我,我,我撿到了那只皮夾子?”
(14)“是的,是您親自撿到的?!?br /> (15)“我以名譽擔保,我連皮夾子的影子也沒見過?!?br /> (16)“有人看見您啦?!?br /> (17)“有人看見我?誰看見的?”
(18)“馬朗丹先生,馬具商。”
(19)這時老人想起來了 ,明白了,氣得滿臉通紅。
(20)“?。∷匆娎?,這個鄉(xiāng)巴佬!他看見我撿起的是這根繩子,鎮(zhèn)長先生,您瞧!”
(21)他在口袋里摸了摸,掏出了那一小段繩子。但是鎮(zhèn)長搖搖腦袋,不肯相信?!皧W舍科爾納老爹,馬朗丹先生是個值得信賴的人,我不會相信他把這根繩子錯當成了皮夾子。”
(22)這位老農氣呼呼地舉起手來,向身邊吐了一口唾沫,表示以名譽起誓,再次說:“老天有眼,這可是千真萬確,絲毫不假的啊,鎮(zhèn)長先生。我再說一遍,這件事,我可以用我的良心和生命擔保。”
(23)鎮(zhèn)長又說:“您撿起皮夾子之后,甚至還在地上找了很久,看看是否有票子從皮夾子里漏了出來?!?br /> (24)老人又氣又怕,連話都說不上來了。
(25)“竟然說得出!……竟然說得出……這種假話來糟蹋老實人!竟然說得出!……”
(26)他抗議也是白費,別人不相信他。
(27)他和馬朗丹先生當面對了質。后者再次一口咬定他是親眼看見的。他們互相對罵了整整一小時。根據(jù)奧舍科爾納老爹的請求,大家抄了他的身,但什么也沒抄著......
(28)消息已經(jīng)傳開了。老人一走出鎮(zhèn)政府就有人圍攏來問長問短。有的人確是出于好奇,有的人則是出于嘲弄癖,但都沒有任何憤懣。于是老人講起繩子的故事來。他講的,大家聽了不信,一味地笑。
(29)他便不厭其煩地重復他的故事,重復他的抗議,把只只口袋都翻轉來給大家看,表明他什么也沒有。
(30)他生氣,著急,由于別人不相信他而惱火,痛苦,不知怎么辦,總是向別人重復繩子的故事,不停地講他的遭遇……但是沒有一個人相信他。
(31)他為此心里難過了整整一夜。
(32)第二天,午后一時左右,依莫維爾村的農民布列東大爺?shù)拈L工馬利于斯.博邁勒,把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一并送還給了曼納維爾村的烏勒布雷克大爺。
(33)這位長工聲稱確是在路上撿著了皮夾子,但他不識字,所以就帶回家去交給了東家。
(34)消息傳到了四鄉(xiāng)。奧舍科爾納老爹得到消息后立即四處游說,敘述起他那有了結局的故事來。他勝利了。
(35)“要知道,使我傷心的是,”他說,“根本不是那么回事,而是污蔑。由于污蔑而遭眾人非難,這種事是再損人不過的了?!彼熘v他的遭遇,在路上向過路的人講,在酒館里向喝酒的人講,星期天在教堂門口講。不相識的人,他也攔住講給人家聽?,F(xiàn)在他心里坦然了,不過,他覺得有某種東西使他感到不自在。是什么東西,他說不清楚。人家在聽他講故事時,臉上帶著嘲弄的神氣。看來人家并不信服。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。
(36)下一個星期二,他純粹出于講自己遭遇的欲望,又到戈代維爾來趕集。
(37)馬朗丹站在家門口,看見他走過,笑了起來。為什么呢?
(38)他朝克里格多村的一位莊稼漢走過去。這位老農民沒有讓他把話說完,在他胸口推了一把,沖著他大聲說:“老滑頭,滾開!”然后扭轉身就走。
(39)奧舍科爾納老爹目瞪口呆,越來越感到不安。為什么人家叫他“老滑頭”呢?他在儒爾丹的客店里坐下之后,又解釋起來。蒙迪維利埃村的一位馬販子對他大聲說:“老爹,別說了。有個人撿著了,又有個人送還了。俗話說,沒人見,沒人曉,騙你你也不知道?!?br /> (40)奧舍科爾納老爹氣得連話也說不上來。他終于明白了。人家指責他是叫一個同伙,一個同謀,把皮夾子送回去的。
(41)他想抗議。滿座的人都笑了起來。他午飯沒能吃完便在一片嘲笑聲中走了。別人的議論,他有所感。他悶悶不樂,用盡了力氣洗刷自己,還是白費。他眼看著消瘦下去。
(42)現(xiàn)在,愛開玩笑的人為了逗樂而請他講繩子的故事,就像人家請打過仗的士兵講他親身經(jīng)歷的戰(zhàn)斗故事一樣,他那鼓到頂點的士氣垮了下來。
(43)年底的時候,他臥病不起。年初,他死了。臨終昏迷的時候,他還在為自己辯白,翻來覆去地說:“一根細繩……一根細繩……鎮(zhèn)長先生,您瞧,繩子在這兒?!?nbsp;                                    
(有改動)

著名評論家金克木談莫泊桑小說,說到:“我連續(xù)讀莫泊桑小說,只覺得越來越冷,如同到了寒帶……但讀著讀著,又感覺冷酷無情的面貌下面藏著一顆熱心?!闭埬憔汀独K子》這篇小說全文具體詮釋金克木的這一觀點。

最新試題

文章《論真性情》第⑸段寫到:“你說,得活出個樣兒來。我說,得活出個味兒來?!苯Y合上下文說說兩個加點短語的含義。

題型:問答題

指出下列句子所使用的說明方法(只要寫一種說明方法)①紫植長大了以后,90%以上內心都是空的,所以常常不出材料。②比如我們家里的木門木窗,有時候打不開,關不上,這都是變形造成的,但紫檀的變形率卻非常低。

題型:問答題

下列的兩個句子分別采用了什么說明方法,有何作用?(1)橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。(2)這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。

題型:問答題

依照選文《論真性情》的觀點,請你從下面文化名人或者文學形象中選取一個,結合與其相關的文學作品對他是否有真性情進行評析。陶淵明、蘇軾、《孤獨之旅》中的杜小康

題型:問答題

文中的“幾乎”能否去掉?為什么?

題型:問答題

這段文字的說明對象是什么?

題型:問答題

人們從《論語》中學得智慧的(),從《史記》中學得嚴肅的歷史(),從《正氣歌》學得人格的()。

題型:單項選擇題

“紫檀沒有這些毛病”一句中“毛病”指的是什么?(請概括回答,答案含標點在內不能超過25個字)

題型:問答題

“閑靜時如嬌花照水,行動處似弱柳扶風?!睂@句話分析理解不正確的一項是()。

題型:單項選擇題

小屋的光線()富于科學的時間性,()富于浪漫的文學性。

題型:單項選擇題