A.日常生活能力訓(xùn)練
B.自數(shù)脈搏訓(xùn)練
C.自測(cè)尿糖定性訓(xùn)練
D.胸腔閉式引流自我護(hù)理訓(xùn)練
E.戒煙訓(xùn)練
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A.1.2～4m
B.4m以外
C.50～120cm
D.50cm以內(nèi)
E.以上都不是
A.語(yǔ)言教學(xué)法
B.文字教學(xué)法
C.形象教學(xué)法
D.綜合教學(xué)法
E.示范教學(xué)法
A.病人及家屬
B.病人、家屬和護(hù)士
C.所有醫(yī)務(wù)人員
D.病人、家屬、社會(huì)人群及護(hù)士
E.所有工作人員
A.教育學(xué)理論
B.行為學(xué)理論
C.預(yù)防醫(yī)學(xué)理論
D.傳播學(xué)理論
E.倫理學(xué)理論
A.護(hù)理學(xué)科
B.教育學(xué)科
C.人文學(xué)科
D.綜合應(yīng)用學(xué)科
E.交叉應(yīng)用學(xué)科
最新試題
對(duì)健康教育計(jì)劃中總體目標(biāo)組成的描述，錯(cuò)誤的是（）
關(guān)于醫(yī)院健康教育的意義，以下表述錯(cuò)誤的是（）
患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術(shù)后，主管護(hù)士通過(guò)閱讀患者病歷了解到患者對(duì)闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識(shí)了解不足，并制訂了健康教育計(jì)劃。主管護(hù)士評(píng)估患者健康教育需求的方法稱為（）
在人際傳播的談話技巧中，提問(wèn)時(shí)應(yīng)避免使用的提問(wèn)是（）
護(hù)士小王在和患者交談中，適時(shí)插入了一些"是的"、"很好"等語(yǔ)言或者點(diǎn)頭、微笑等非語(yǔ)言形式給予對(duì)方肯定和鼓勵(lì)，對(duì)患者的言行表示了贊同和支持，小王在交談中的反饋行為屬于（）
測(cè)量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項(xiàng)（）
關(guān)于行為診斷，以下表述錯(cuò)誤的是（）
患者健康教育中，評(píng)估教育需求時(shí)，下列屬于直接評(píng)估的是（）
下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷中對(duì)社會(huì)環(huán)境的診斷（）
在健康傳播中，受者在接觸信息時(shí)普追存在的心理不包括（）