A.主動(dòng)性
B.信息搜集
C.人際理解力溝通
D.游泳
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A.10：30：50。
B.10：10：20。
C.10：40：50。
D.10：20：30。
A.加工整理
B.自由暢談
C.明確問(wèn)題
D.熱身活動(dòng)
E.準(zhǔn)備階段
A.明確問(wèn)題
B.要素分析
C.形態(tài)分析
D.方案綜合和選擇
E.信息反饋
A.選擇焦點(diǎn)
B.列舉與焦點(diǎn)無(wú)關(guān)的事物或技術(shù)
C.強(qiáng)行將中心圓與周?chē)男A圈連接，得到多種組合方案
D.充分想象，對(duì)每種組合提出創(chuàng)造性設(shè)想
E.評(píng)價(jià)所有的設(shè)想方案，篩選出新穎實(shí)用的最佳方案
A.尋求某一問(wèn)題的解決途徑
B.新產(chǎn)品
C.新技術(shù)
D.新思想
E.新思路
A.有目的地選定一個(gè)主體
B.運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，全面分析主體的缺點(diǎn)
C.運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法，對(duì)主體提出種種希望
D.考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過(guò)增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷
E.考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用
A.如何想辦法處理問(wèn)題
B.如怎樣做最省力
C.怎樣做最快
D.怎樣做效率最高
E.怎樣改進(jìn)
A.主持人
B.組織人
C.參加人
D.記錄員
E.會(huì)址
A.自由暢想
B.延遲批評(píng)
C.以量求質(zhì)
D.綜合改善
E.限時(shí)限人
A.產(chǎn)品材料
B.工藝過(guò)程
C.管理程度
D.管理方面
E.技術(shù)問(wèn)題方面
最新試題
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
《人間詞話(huà)》堪稱(chēng)王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作，它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨(dú)樹(shù)一幟，構(gòu)筑一個(gè)以（）為中心的文藝?yán)碚擉w系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）因?yàn)檫m用于各種類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）