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A.信息多元
B.交互控制
C.通用性強(qiáng)
D.數(shù)據(jù)量大
E.易用性強(qiáng)
F.價(jià)格低廉
A.課堂練習(xí)
B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)
C.作品展示
D.調(diào)查問卷
E.評(píng)價(jià)量規(guī)
F.學(xué)習(xí)檔案袋
A.語(yǔ)音質(zhì)量
B.視頻質(zhì)量
C.音響效果
D.網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量
A.以問題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)化
D.強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)
E.強(qiáng)調(diào)量化評(píng)價(jià)
F.設(shè)計(jì)多種自主學(xué)習(xí)策略，使得學(xué)習(xí)能夠在以學(xué)生為中心開展
A.小步子原則
B.積極反應(yīng)原則
C.及時(shí)強(qiáng)化原則
D.自定步調(diào)原則
E.低錯(cuò)誤率原則
F.情境強(qiáng)化原則
最新試題
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
一般說來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。