A.感情沖突
B.組織間沖突
C.破壞性沖突
D.建設性沖突
E.群體沖突
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A.某新來的護士遲到早退
B.某新來的護士在完成護理操作后未洗手
C.某新來的護士與患者及家屬熱情交談
D.某新來的護士在護士站放聲大笑
E.某新來的護士涂抹指甲油,佩戴飾品
A.溝通過程應使用專業(yè)術語
B.溝通中少用描述性語言
C.需要反反復復地與-個對象進行溝通
D.溝通中應該多說多講,表達自己的情緒
E.隨時評價溝通對象的觀點,展開討論
A.及時、全面、準確
B.隨時、全面、準確
C.及時、具體、準確
D.隨時、具體、完整
E.及時、具體、完整
A.選擇失誤
B.目的不明
C.知覺偏差
D.心理障礙
E.組織結構不合理
A.編碼
B.譯碼
C.傳遞信息
D.解碼
E.反饋
A.正式溝通是以社會關系為基礎的溝通方式
B.非正式溝通的優(yōu)點是效果較好,易于保密
C.正式溝通的溝通渠道可自由選擇
D.非正式溝通信息傳遞速度較慢,不夠靈活
E.正式溝通可以使信息溝通保持權威性
A.生理需要
B.安全需要
C.愛與歸屬的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
E.尊嚴需要
A.工作績效=f·(能力×激勵)
B.工作績效=f·(能力÷激勵)
C.工作績效=f·(能力+激勵)
D.工作績效=f·(動力×激勵)
E.工作績效=f·(動力×激勵)
A.授權后領導不再承擔最終的責任
B.被授予的下屬具有一定的權力和責任
C.被授權的下屬無自主權
D.被授權的下屬無需監(jiān)管
E.授權是領導者逃避工作和責任的一種方式
A.監(jiān)督控制
B.合理合法
C.以信為重
D.權責對等
E.視能授權
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處理使用后注射器空筒時醫(yī)務人員應()
醫(yī)護人員在有創(chuàng)操作中或近距離接觸患者時需()
醫(yī)護人員接觸患者血液或污染的敷料時應()
處理使用后針頭時醫(yī)務人員應()
下呼吸道感染病原學診斷中,人工氣道吸引采集的下呼吸道分泌物病原菌數(shù)為()
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下呼吸道感染病原學診斷中,經(jīng)支氣管肺泡灌洗分離到病原菌數(shù)為()
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健康教育評價的種類中,"著眼于健康教育項目實施后所導致目標人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是()
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