A、演示法模式
B、傳遞接受模式
C、示范訓(xùn)練模式
D、指導(dǎo)發(fā)展模式
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A、領(lǐng)會大綱、吃透教材、了解學(xué)員和準(zhǔn)備設(shè)備
B、領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C、領(lǐng)會教材、吃透教材、溝通管理者
D、領(lǐng)會教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段
A、技能教學(xué)/操作訓(xùn)練
B、課堂教學(xué)/技能教學(xué)
C、學(xué)員自學(xué)/教師輔導(dǎo)
D、理論知識/技能教學(xué)
A、判斷、指令、評價
B、評價、判斷、指令
C、指令、判斷、評價
D、評價、指令、判斷
A、藝術(shù)性
B、互動性
C、操作性
D、政治性
A、以人為本
B、以崗位職責(zé)
C、工作能力提升
D、知識的系統(tǒng)性
最新試題
職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認(rèn)為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學(xué)方法確定的主要依據(jù)。
培訓(xùn)師在進行培訓(xùn)指導(dǎo)工作時，要（）。
建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點是（）。
開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則（）
培訓(xùn)質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于，與培訓(xùn)（）同期相應(yīng)發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn)，其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓(xùn)的最終質(zhì)量。
監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。
分析評價教學(xué)工作的基本方法有（）
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時，必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有（）
示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細(xì)化為具體的角色是（）