奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯結，而是主動地形成()。

結合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

下列說法中對的是（）。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。

人的自覺能動性的最高表現形式是人不同于動物的（）。

簡述心理發(fā)展的含義。