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A.比奈
B.艾賓浩斯
C.韋克斯勒
D.卡姆雷
A.場(chǎng)獨(dú)立性
B.場(chǎng)依存性
C.沖動(dòng)型
D.反省型
A.及時(shí)反饋
B.延時(shí)反饋
C.消極反饋
D.積極反饋
A.桑代克
B.皮亞杰
C.布魯納
D.布魯姆
A.理解
B.識(shí)記
C.技能培養(yǎng)
D.練習(xí)
A.記憶量變
B.記憶恢復(fù)
C.記憶歪曲
D.記憶強(qiáng)化
最新試題
“記憶術(shù)”很多,比如《二十四節(jié)氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。
問題解決的過程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際,說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)?
所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是()。