用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）

以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）

優(yōu)化心智模式的方式指（）

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。

學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）

我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。

在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。

情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。

（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。