（）檢驗(yàn)雖然可靠，但有些假設(shè)不可能或不允許此操作．它是通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題解決的結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)。

檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種（）和（）。

學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較容易，解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較困難，說(shuō)明問(wèn)題的（）影響問(wèn)題解決。

創(chuàng)造性和個(gè)性二者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)造者一般具有以下個(gè)性特征，具有幽默感，有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，（），喜歡幻想，具有強(qiáng)烈的好奇心和（）。

以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有（）

分析培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的有效措施具體有哪些?

（）思維，也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

問(wèn)題解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這體現(xiàn)了問(wèn)題解決的（）

結(jié)合實(shí)例分析提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)。

簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與個(gè)性之間的關(guān)系。