強迫行為

進食障礙包括（）。

心理輔導的一般目標是什么?

心理健康的教育意義是什么?

隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學生也呈逐年增多的趨勢。王某是本市某重點中學的高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學習時間很長，但學習效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降，因此他變得脾氣暴躁，有時在家里無故摔東西，甚至無故不去上學。試結合心理學的相關理論對該學生考試焦慮癥狀進行指導。

（）是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，是一種特殊的測量。按照所要測量的特征，大體上可把心理測驗分為認知測驗和（）測驗。

神經性厭食可采用行為療法、（）療法矯正，可采用（）法來治療失眠。

制定評估手段的參考架構基礎是健康模式與（）模式。

在理解與把握心理健康標準時，應考慮（）。

示范法由于范例的不同有（）。