學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。

學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列()。

結(jié)合教學(xué)實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？