A.飄》中的斯嘉麗
B.木蘭辭》中的花木蘭
C.簡·愛》中的簡·愛
D.紅樓夢》中的薛寶釵
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A.平等相待
B.互相尊重
C.換位思考
D.克服刻板印象
A.我們中國人為人處世不那么直接,希望您能夠理解
B.既然您決定不了,那我們就等下次開會時再討論吧
C.我好心給您留面子,您還不領情,那我什么也不想說了
D.很抱歉,我擔心當時會讓您尷尬,現(xiàn)在我想談談我的想法
A.為白己的心靈找一塊凈土,靜下心來沉迷在育人花園之中
B.要想在工作中獲得最大的成就感,尊重自己的情緒是很重要的
C.用心傾聽學生的心聲,用勉勵點燃學生的自信,用幽默融洽彼此感情
D.教師是在跟世上最充滿希望的人打交道,要引導學生把希望變成現(xiàn)實
A.進行教學反思
B.參加學術交流和專業(yè)培訓
C.了解相關學術動態(tài)和研究成果
D.申請去另一所更符合自己教學習慣的學校
A.要求學生在課堂上反復朗讀記不住的生詞
B.課堂上經(jīng)常組織學生進行生詞記憶趣味賽
C.加強與家長的溝通,經(jīng)常反饋學生的學習情況
D.如果學生記不住生詞,就不允許他參加中文活動
最新試題
下列復合詞的詞義是語素義的修辭用法的是()
“習慣、習氣、陋習、積習”若用義素分析法進行分析的話,其義素應包括()
詞語釋義的簡明原則是指解釋詞語時()
“企”的本義是()
“不然”的“然”義為()
詞語理據(jù)中的顯理據(jù)指的是通過對語言文字形式本身的探求即從字面上即可獲得命名理據(jù),包括()
虛詞語義比較虛靈,用法靈活,因而虛詞的教學是一塊難啃的骨頭,科學的教學方法分以下幾個階段()
下列詞是諧音造詞的是()
語義系聯(lián)法就是通過詞語語義間的聯(lián)系來進行解釋的方法,具體包括()
下列詞語的由來與少數(shù)民族有關的是()