A.要用發(fā)展的眼光看待學生
B.具有較多的應試教學經(jīng)驗
C.具有傳統(tǒng)的教育意識
D.不斷充實和提高自己,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展
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A.迅速地篩選和獲取信息
B.準確鑒別信息
C.創(chuàng)造性地加工和處理信息
D.利用信息技術娛樂
A.“行行出狀元”的人才觀
B.只有升學才是人才的人才觀
C.終身學習的人才觀
D.生生能成才的人才觀
A.豐富的組織化的專門知識,并能有效運用
B.解決教學領域內問題的高效率
C.善于創(chuàng)造性地解決問題,有很強的洞察力
D.教學成績優(yōu)異
A.人才素質觀的現(xiàn)代化轉化
B.教育結構與管理體制的現(xiàn)代化轉化
C.學校教育內容、教育過程與方法的現(xiàn)代化轉化
D.辦學力量的多元化轉化
A.教育目的是實現(xiàn)者
B.教學活動的指導者
C.教學方法的探索者
D.教育活動的創(chuàng)造者
最新試題
教師的積極評價,會有效的改變學生(),使學生實際的發(fā)展狀況比預見的更好。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()
世界各國課程改革的特點趨勢有()
評價過程中的基本問題有()
學習化社會對基礎教育提了更新、更高的要求,教育工作者應切實推進()的整體改革。
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關系是()
適應我國基礎教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉換()
關于教學的理解,下列說法正確的是()
根據(jù)國家的教育方針,應努力把學生培養(yǎng)成()的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
有的學者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內容分成了哪幾類?()