A.迅速地篩選和獲取信息
B.準(zhǔn)確鑒別信息
C.創(chuàng)造性地加工和處理信息
D.利用信息技術(shù)娛樂(lè)
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A.“行行出狀元”的人才觀
B.只有升學(xué)才是人才的人才觀
C.終身學(xué)習(xí)的人才觀
D.生生能成才的人才觀
A.豐富的組織化的專(zhuān)門(mén)知識(shí),并能有效運(yùn)用
B.解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的高效率
C.善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,有很強(qiáng)的洞察力
D.教學(xué)成績(jī)優(yōu)異
A.人才素質(zhì)觀的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
B.教育結(jié)構(gòu)與管理體制的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校教育內(nèi)容、教育過(guò)程與方法的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化
D.辦學(xué)力量的多元化轉(zhuǎn)化
A.教育目的是實(shí)現(xiàn)者
B.教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者
C.教學(xué)方法的探索者
D.教育活動(dòng)的創(chuàng)造者
A.教育孩子
B.支持孩子
C.引導(dǎo)孩子
最新試題
教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的()。
適應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
根據(jù)國(guó)家的教育方針,應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成()的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》的觀點(diǎn),課程的各個(gè)組成成分包括了()
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有()
德育原則包括()。