多項(xiàng)選擇題研究性學(xué)習(xí)是學(xué)校正常教育的一部分,不同于學(xué)生自發(fā)的、個(gè)體的探究活動;教師是學(xué)生研究過程的()。

A、組織者
B、指導(dǎo)者
C、促進(jìn)者
D、承受者


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2.多項(xiàng)選擇題在《真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)》一課教學(xué)中,關(guān)于真假分?jǐn)?shù)的概念,()教學(xué)模式適合本課教學(xué)。

A、講受式
B、情景-探究
C、操練與練習(xí)
D、討論學(xué)習(xí)

3.多項(xiàng)選擇題張老師制作“認(rèn)識人民幣”ppt,需要將一張100元的人民幣圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)后再消失,然后出現(xiàn)一張50元人民幣圖片,此時(shí)她可以使用PowerPeingt要注意()。

A、往自選圖形中填充顏色
B、重視組合功能應(yīng)用
C、注意文字的大小
D、注意自選圖形間的“層”次性

4.多項(xiàng)選擇題下內(nèi)容適合作為一年級《11-20各數(shù)的認(rèn)識》的教數(shù)目標(biāo)是()

A、是學(xué)生正確地?cái)?shù)出11-20之間物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,能夠正確、迅速地讀出11-20各數(shù)。
B、初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和表達(dá)能力。
C、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。
D、體驗(yàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5.多項(xiàng)選擇題教學(xué)《筆算兩位數(shù)加法》時(shí),分析學(xué)生初始能力,確定教學(xué)起點(diǎn),()是本課的知識點(diǎn)

A.掌握進(jìn)位原理
B.知道兩位數(shù)的名稱
C.懂得數(shù)位的概念
D.會計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)

最新試題

進(jìn)行網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)階段是什么?在完成四個(gè)學(xué)習(xí)階段后如何進(jìn)行評估和測試?

題型:問答題

就網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)習(xí)者為中心的支持服務(wù)觀,簡要闡述一下你的理解。

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什么是智能代理?

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數(shù)字化學(xué)習(xí)(e-learning)

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學(xué)生通過與資源的相互作用構(gòu)建自己的知識體系,從而實(shí)現(xiàn)他們自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變。

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移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)流程包括哪些步驟?

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參與理論認(rèn)為所有學(xué)習(xí)具有的特征是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

MOOC課程的學(xué)習(xí)者都可能是社會上的海量人群,一般很難像學(xué)校課堂一樣安排助教對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改。于是基于機(jī)器自動評判和打分的交互式練習(xí)即時(shí)反饋技術(shù)在MOOC教學(xué)過程中起到了舉足輕重的作用。

題型:判斷題

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,學(xué)生之間可以協(xié)作完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

題型:判斷題

通過考試的訣竅是:只要重視考前輔導(dǎo),不需要重視平時(shí)學(xué)習(xí);只要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn),不需要注意系統(tǒng)復(fù)習(xí),就能多快好省地通過考試。

題型:判斷題