A.造型基礎(chǔ)知識
B.行為學(xué)知識
C.傳播學(xué)知識
D.思維學(xué)知識
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A.賴特
B.岡特蘭堡
C.莫里斯
D.格羅佩斯
A.現(xiàn)代風(fēng)格
B.青年風(fēng)格
C.自由風(fēng)格
D.分離風(fēng)格
A.建筑設(shè)計
B.展示設(shè)計
C.裝飾藝術(shù)設(shè)計
D.產(chǎn)品設(shè)計
A.求大
B.求活
C.求全求美
D.求實
A.客觀性
B.抽象性和規(guī)律性
C.偶然性和不可預(yù)測性
D.虛擬性和客觀性
最新試題
簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。
在審美教育分類中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機組成部分,是“五育”之一。
藝術(shù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)為()的題材和主題。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和()兩種,肯定前者,貶斥后者。
簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。
簡述專家與雅人的區(qū)別。
()為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動,寓教于樂,是終生教育、公共文化服務(wù)或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。
簡述藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系。
原研哉()的思想,就是回到設(shè)計的原點,重新審視身邊的生活物品,以平易近人的方式探索設(shè)計的本質(zhì)。
()是長期為某類藝術(shù)服務(wù),用于該藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段,如水墨畫使用筆墨紙硯,油畫使用油彩、畫布和筆刷,音樂使用樂器等。