A.課程目標
B.課程要求
C.課程內(nèi)容
D.課程實質(zhì)
E.課程組織
F.課程評價
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A.應(yīng)該學
B.必須學
C.能夠?qū)W
D.需要學
E.適宜學
A.因為幼兒教育是初中以下的學校教育，所以也算是義務(wù)教育
B.幼兒園課程有啟蒙性和奠基性
C.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育
D.幼兒園教育也是學校教育
E.幼兒園教育是素質(zhì)教育
A.幼兒園課程是終生教育的根基課程
B.幼兒園課程是基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程
C.幼兒園課程是基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)部分
D.幼兒園課程不是義務(wù)教育課程
A.身體素質(zhì)
B.生理素質(zhì)
C.心理素質(zhì)
D.身心素質(zhì)
A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復(fù)雜性
H.自然性
I.易塑性
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。
對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
學科（領(lǐng)域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。
下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。