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A.秦國(guó)
B.晉國(guó)
C.楚國(guó)
D.魯國(guó)
A、齊國(guó)
B、魯國(guó)
C、趙國(guó)
D、魏國(guó)
A、編年體
B、紀(jì)傳體
C、紀(jì)事本末體
D、上述都不是
A、貴族和平民
B、奴隸與奴隸主
C、中央與地方
D、地主和農(nóng)民
A.祭祀
B.軍隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r
C.A、B都是
D.A、B都不是
A、編年體
B、紀(jì)傳體
C、紀(jì)事本末體
D、方志體
A、編年體
B、紀(jì)傳體
C、紀(jì)事本末體
D、方志體
A、分封制導(dǎo)致地方諸侯做大。
B、春秋時(shí)期未脫離了王朝發(fā)展的軌跡。
C、分封體制中蘊(yùn)含了權(quán)利構(gòu)造的變化。
D、分封的諸侯王的力量逐漸強(qiáng)大形成了對(duì)天子權(quán)威的挑戰(zhàn)。
A、編年體
B、紀(jì)傳體
C、紀(jì)事本末體
D、上述三項(xiàng)都是
A、外族侵略
B、農(nóng)民起義
C、諸侯爭(zhēng)霸
D、宮廷政變
最新試題
傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗是中華文化的重要組成部分,是歷史長(zhǎng)期積淀的結(jié)果,在詩詞作品中廣為出現(xiàn)。蘇軾詞中“屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留”描繪的傳統(tǒng)節(jié)日是()
秦詔版(下圖)其正面書刻:“廿六年,皇帝盡并兼天下諸侯,黔首大安,立號(hào)為皇帝。乃詔丞相狀、綰(狀、綰均為人名),法度量則不壹,歉疑者,皆明壹之?!睋?jù)詔文內(nèi)容推斷,秦朝的統(tǒng)治措施有()①皇帝制度②統(tǒng)一文字③統(tǒng)一度量衡④郡國(guó)并行制
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,“天下”一詞成為流行詞匯。孟子曰:“仁者無敵于天下。”墨子曰:“一同天下。”韓非曰:“令行禁止于天下?!边@種現(xiàn)象反映了()
“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者,皆絕其道,勿使并進(jìn)。邪辟之說滅息,然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明,民知所從矣?!睗h武帝接受此建議,采取的措施是()
下表是期末復(fù)習(xí)時(shí)教師PPT的內(nèi)容,據(jù)此判斷學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該是()
這部著作首創(chuàng)紀(jì)傳體通史體裁,敘述了上起黃帝,下至漢武帝年間約三千年的歷史。其文字精美,人物刻畫生動(dòng),不虛美,不隱惡,是一部兼具史學(xué)和文學(xué)特色的不朽名著。這部著作是()
某同學(xué)根據(jù)東漢中后期政局變化畫了一幅示意圖(如下)。圖中AB兩處應(yīng)為()
圖為唐高宗章懷太子墓的壁畫《馬球圖》,描繪了唐代宮廷中開展馬球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。作為史料,該圖可用于說明唐代()
秦朝為加強(qiáng)中央對(duì)地方控制采取的措施是()
下圖為《西漢成都文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖》畫像石,刻畫了西漢景帝末年蜀郡太守文翁在成都辦學(xué)講經(jīng)的情形。據(jù)《漢書·循吏傳》記載,文翁通《春秋》,深感蜀地偏遠(yuǎn),有蠻夷之風(fēng),便“立文學(xué)精舍講堂作石室”,創(chuàng)辦了中國(guó)第一所地方政府官辦學(xué)堂——石室精舍?!爸廖涞蹠r(shí),乃令天下郡國(guó)皆立學(xué)官,自文翁為之始云?!斑@反映出當(dāng)時(shí)()