A、3
B、4
C、5
D、7
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A、35分
B、24分
C、20分
D、17分
A、有6個(gè)或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分
B、剖面圖中的量表L和K高于量表F
C、這類(lèi)被試半數(shù)患有精神病性障礙,所以不能理解題意
D、K量表等于或大于60分,至少比F高5個(gè)T分?jǐn)?shù)點(diǎn)
A、以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分的依據(jù)
B、以反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)
C、提前完成的可加分
D、以反應(yīng)的正確性作為評(píng)分的依據(jù)
A、并列直進(jìn)式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
A、認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職
B、嚴(yán)肅、冷靜、寡言
C、謙遜、順從、通融
D、好強(qiáng)、獨(dú)立、積極
最新試題
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性?xún)A向于()。
心理的反映是()的反映。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
在本案例咨詢(xún)中,咨詢(xún)師認(rèn)可的近期咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該是()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。