A、大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系統(tǒng)；
B、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)；
C、一種神經(jīng)過(guò)程進(jìn)行而引起另一種神經(jīng)過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象；
D、強(qiáng)烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射抑制現(xiàn)象。
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A．交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)
B．軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
C．腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
D．脊神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)
A、神經(jīng)元；
B、腦干、間腦、小腦和大腦；
C、腦神經(jīng)；
D、12對(duì)腦神經(jīng)。
A.軀體感覺(jué)中樞
B.軀體運(yùn)動(dòng)中樞
C.視覺(jué)中樞收藏心理咨詢師站！
D.聽(tīng)覺(jué)中樞
A.接受刺激、傳遞信息和整合信息
B.產(chǎn)生感覺(jué)、引起運(yùn)動(dòng)
C.接受刺激、傳入刺激和傳出刺激
D.傳入刺激、產(chǎn)生感覺(jué)、引起運(yùn)動(dòng)
A、反饋；
B、反射；
C、條件反射；
D、無(wú)條件反射。
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。