單項選擇題意識清楚時出現(xiàn)的談話內容缺乏邏輯性,可能是()。
A、思維松弛
B、思維不連貫
C、思維中斷
D、破裂性思維
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1.單項選擇題個體害怕孤獨,希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是()。
A、親和動機
B、成就動機
C、歸屬動機
D、利他動機
2.單項選擇題某兒童IQ得分為125,其智力等級屬于()。
A、極超常
B、超常
C、高于平常
D、平常
3.單項選擇題漢米爾頓抑郁量表的英文縮寫為()。
A、HAMA
B、SDS
C、HAMD
D、SAS
4.單項選擇題使用體統(tǒng)脫敏法時,建構理想的焦慮等級,應當注意做到的是()。
A、每一級焦慮,應最小到能被全身松弛所拮抗的程度
B、焦慮等級的設定主要取決于求助者本人
C、各焦慮等級之間級差盡量均勻
D、以上三點
5.單項選擇題受被測者動機影響不顯著的是()測驗。
A、成就
B、能力傾向
C、智力
D、投射
最新試題
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
題型:多項選擇題
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
題型:多項選擇題
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
題型:多項選擇題
關于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準確的包括()。
題型:多項選擇題
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
題型:單項選擇題
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
題型:多項選擇題
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
題型:單項選擇題
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
題型:單項選擇題
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
題型:多項選擇題
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
題型:多項選擇題