A.聯(lián)想和回憶增多且雜亂無意義
B.一般不會伴有言語運動的增多
C.疲勞有彌散性和明顯的情緒性
D.疲勞并不伴有欲望和動機減退
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A.它與現(xiàn)實處境無關(guān)
B.它有明顯的道德性質(zhì)
C.它不帶明顯的道德色彩
D.它與現(xiàn)實處境直接相聯(lián)系
A.病程為3個月到1年者可評為2分
B.盡量避免某些社交場合者為2分
C.精神痛苦完全無法擺脫者為3分
D.總分大于等于6分者診斷就能成立
A.常識分測驗
B.領(lǐng)悟分測驗
C.類同分測驗
D.詞匯分測驗
A.先測言語測驗,后測操作測驗
B.先測操作測驗,后測言語測驗
C.言語測驗和操作測驗交叉進行
D.先測3個言語測驗,再測操作測驗
A.CBCL是行為問題的篩查工具,而非診斷工具
B.CBCL家長用版本必須由熟悉兒童情況的家長或老師填寫
C.CBCL家長用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測對象和使用方法,在選擇使用時要十分注意
最新試題
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
心理的反映是()的反映。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
下列對情緒與行為障礙的學生描述中準確的有()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。