A.言語加快
B.注意力容易轉移
C.心境高漲
D.失去控制
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A.聯(lián)想和回憶增多且雜亂無意義
B.一般不會伴有言語運動的增多
C.疲勞有彌散性和明顯的情緒性
D.疲勞并不伴有欲望和動機減退
A.它與現(xiàn)實處境無關
B.它有明顯的道德性質
C.它不帶明顯的道德色彩
D.它與現(xiàn)實處境直接相聯(lián)系
A.病程為3個月到1年者可評為2分
B.盡量避免某些社交場合者為2分
C.精神痛苦完全無法擺脫者為3分
D.總分大于等于6分者診斷就能成立
A.常識分測驗
B.領悟分測驗
C.類同分測驗
D.詞匯分測驗
A.先測言語測驗,后測操作測驗
B.先測操作測驗,后測言語測驗
C.言語測驗和操作測驗交叉進行
D.先測3個言語測驗,再測操作測驗
A.CBCL是行為問題的篩查工具,而非診斷工具
B.CBCL家長用版本必須由熟悉兒童情況的家長或老師填寫
C.CBCL家長用版本適用的年齡范圍為4歲~16歲的兒童和少年
D.CBCL的每種形式具有不同的施測對象和使用方法,在選擇使用時要十分注意
A.強點
B.弱點
C.低點
D.高點
A.一種技能
B.一種理論指導下的療法
C.一種強調關系建立的療法
D.一種以個人價值觀為指導的療法
A.在一個小小失誤的基礎上,做出關于整個人生價值的結論
B.夸大自己的失誤、缺陷的重要性,而貶低自己的成績或優(yōu)點
C.從自己的角度出發(fā)看待所有事情
D.認為自己的消極情緒必然反映了事物的真實情況
A.訪談
B.問卷調查
C.功能失調性態(tài)度量表
D.觀察分析
最新試題
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。
下面相關聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
對本案例主要的咨詢思路應該是()。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。