歷史習(xí)作主要包括學(xué)生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等，是考查學(xué)生（）能力的方式。

《說文》：“史，記事也。從又持中，中，正也?！边@符合史學(xué)家劉知幾所主張的（）。

史料是研究和編撰史書所用的資料，它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列關(guān)于史料的說法，不正確的是（）。

在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的陳述中使用“列舉”“簡述”等行為動詞的內(nèi)容均為（）層次的要求。

教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（）。

“就歷史學(xué)而言，如果說它是一門科學(xué)的話，那它是一門從事評價的科學(xué)。”下列對此理解準(zhǔn)確的是（）。

在漫長的歷史進(jìn)程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共。這體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的（）。

歷史教學(xué)資源的核心部分，開展歷史教學(xué)活動的重要依據(jù)是（）。

人們在研究歷史的過程中，由于立場和觀點(diǎn)的差異，對歷史事件的解釋往往會有所不同，如關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭這一事件：過去，英國史學(xué)家總以英國利益為中心來理解：中國史學(xué)家則從民族命運(yùn)來思考這一戰(zhàn)爭；在當(dāng)今文明史觀認(rèn)識下，人們又會有新的結(jié)論。下列選項中能正確反映上述說法的排列是（）。

（）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動做出總結(jié)性的結(jié)論。