A.達(dá)到“齊、清、定”標(biāo)準(zhǔn)的原稿
B.作者提交的原稿打印件
C.裝幀設(shè)計稿
D.實物原稿
您可能感興趣的試卷
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識四( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)( 初級)真題2015年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識三( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識一( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)理論與實務(wù)( 初級)真題2012年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識二( 初級)2016年
- 出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試出版專業(yè)基礎(chǔ)知識( 初級)真題2015年
你可能感興趣的試題
A.校對工作是編輯工作的延續(xù)
B.在古代相當(dāng)長的時期里,編輯與校對是合一的
C.校對工作和編輯工作的區(qū)別是前者必須用校對符號,后者不得用校對符號
D.編輯工作與校對工作有共同的目標(biāo)
E.校對工作與編輯工作相互依賴、相互配合
A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時,要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進行
E.折校時,要把原稿和校樣平放在桌上進行
A.五校一審制度
B.三校一讀制度
C.三校一核制度
D.編校合一制度
E.責(zé)任校對制度
A.通讀校樣時常采用本校法
B.采用本校法應(yīng)通過查閱文獻(xiàn)作出是非判斷
C.本校法主要用于校異同
D.本校法是校對人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對者具有豐富的經(jīng)驗和較強的辨錯能力
A.草字誤判
B.拆字失誤
C.鄰位錯改
D.校樣錯改
A.三級校對
B.二級校對
C.一級校對
D.助理技術(shù)編輯
E.高級校對
A.責(zé)任校對制度
B.人工對校制度
C.“三校一讀”制度
D.人機結(jié)合制度
E.校對質(zhì)疑制度
A.提出疑問,請責(zé)任編輯處理
B.提出疑問,請作者訂正
C.主動修改
D.提出疑問,請責(zé)任校對處理
A.初校
B.謄樣
C.通讀
D.核紅
E.對片
A.初校、二校、三校、通讀需要依次進行
B.謄樣可以穿插在初校、二?;蛉M瓿芍筮M行
C.通讀是對照原稿通篇審讀校樣,在三校后進行
D.核紅又稱“過紅”,在對每份新校樣完成校對后進行
E.文字技術(shù)整理在校樣校對完畢后進行
最新試題
責(zé)任校對的職責(zé)包括()等。
關(guān)于責(zé)任校對的說法,不正確的有()。
下列關(guān)于校對工作基本制度的表述,正確的有()。
查改文字差錯的方法和技巧包括()。
關(guān)于校對的說法,正確的有()。
關(guān)于校對工作中的通讀,說法正確的有()等。
校對人員發(fā)現(xiàn)原稿有訛誤,應(yīng)該()。
段玉裁說:“照本改字,不訛不漏,謂之校異同;信其是處則從之,信其非處則改之,謂之校是非。”把這句話用于現(xiàn)代校對,正確的理解是()。
下列關(guān)于校對工序的表述,正確的有()。
排版、改樣人員造成文字出錯的原因不包括()。