A.從初校開始,校對者就要履行校異同和校是非的職責(zé)
B.初校、二校不能使用同一份校樣
C.通讀是指脫離原稿審讀校樣,只能由責(zé)任校對承擔(dān)
D.對片只能由責(zé)任校對承擔(dān)
E.改樣后的新校樣都應(yīng)首先依據(jù)前次校樣進(jìn)行核紅
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A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時,要把校樣放在桌上,將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進(jìn)行
E.折校時,要把原稿和校樣平放在桌上進(jìn)行
A.對校法有折校、點校、本校等具體操作方式
B.折校法適用于改動較少的原稿
C.由于折校法是一目兩行地校對,形似字的錯誤容易被忽略
D.點校法適用于改動較大的原稿
E.讀校的優(yōu)點是可以腦、跟、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.順校法
E.他校法
A.點校的優(yōu)點是可以自由支配校對速度,遇難可慢,有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點是可以腦、眼、手并用,獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點校的勞動強(qiáng)度大,校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢,但校對人員不會受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯誤
A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證,發(fā)現(xiàn)問題,訂正訛誤
B.責(zé)任校對利用本校法查出訛誤后,應(yīng)在校樣上及時改正
C.運用本校法須利用平時積累的知識對疑點通過推理分析進(jìn)行是非判斷
D.運用本校法須將原稿放在校樣左方,比照原稿逐字逐句校對校樣
E.本校法是在通讀校樣時采用的方法
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