單項(xiàng)選擇題
做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的單擺擺長(zhǎng)不變，若擺球質(zhì)量增加為原來的4倍，擺球經(jīng)過平衡位置時(shí)速度減小為原來的，則單擺振動(dòng)的（）
A.頻率、振幅都不變 B.頻率、振幅都改變 C.頻率不變，振幅改變 D.頻率改變，振幅不變
如圖所示，實(shí)線是沿χ軸傳播的一列簡(jiǎn)諧橫波，在t=0時(shí)刻的波形圖，虛線是這列波在t=0.05s時(shí)刻的波形圖。已知該波的波速是80cm/s，則下列說法中正確的是（）
A.這列波有可能沿χ軸正向傳播 B.這列波的波長(zhǎng)是10cm C.這列波的周期是1.5s D.t=0.05s時(shí)刻，χ=6cm處的質(zhì)點(diǎn)正在向上運(yùn)動(dòng)
A.上升損失的機(jī)械能大于下降損失的機(jī)械能 B.上升損失的機(jī)械能小于下降損失的機(jī)械能 C.上升損失的機(jī)械能等于下降損失的機(jī)械能 D.無法比較
如圖所示，光滑水平面上有大小相同的A、B兩球在同一直線上運(yùn)動(dòng)。兩球質(zhì)量關(guān)系為mB2mA，規(guī)定向右為正方向，A、B兩球的動(dòng)量均為6kg？m/s，運(yùn)動(dòng)中兩球發(fā)生碰撞，碰撞后A球的動(dòng)量增量為-4kg？m/s。則（）
A.左方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為2：5 B.左方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為1：10 C.右方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為2：5 D.右方是A球，碰撞后A、B兩球速度大小之比為1：10
質(zhì)量為m的小球A，在光滑的水平面上以速度υ0。與質(zhì)量為3m的靜止小球B發(fā)生正碰，碰撞后A球的速度大小變?yōu)樵瓉淼?/3，則碰撞后小球B的速度大小可能為（）
A. B. C. D.
如圖所示，從某高度水平拋出一小球，經(jīng)過時(shí)間t到達(dá)地面時(shí)，速度與水平方向的夾角為θ，不計(jì)空氣阻力，重力加速度為g，下列說法正確的是（）
A.小球水平拋出時(shí)的初速度大小為gttanθ B.小球在t時(shí)間內(nèi)的位移方向與水平方向的夾角為 C.若小球初速度增大，則平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間變長(zhǎng) D.若小球初速度增大，則θ減小
小球動(dòng)能減小一半，速度從F1、F2是力F的兩個(gè)分力。若F=10N，則下列不可能是F的兩個(gè)分力的是（）
A.F1=10N，F(xiàn)2=10N B.F1=20N，F(xiàn)2=20N C.F1=2N，F(xiàn)2=6N D.F1=20N，F(xiàn)2=30N
一物體在A、B兩點(diǎn)的正中間由靜止開始運(yùn)動(dòng)（設(shè)不會(huì)超越A、B），其加速度隨時(shí)間變化如圖所示，設(shè)向A點(diǎn)的加速度方向?yàn)檎较颍魪某霭l(fā)開始計(jì)時(shí)，則物體的運(yùn)動(dòng)情況是（）
A.先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在原位置速度為零 B.先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近A的某點(diǎn)且速度為零 C.先向A，后向B，再向A，又向B，4秒末在偏近B的某點(diǎn)且速度為零 D.一直向A運(yùn)動(dòng)，4秒末在偏近A的某點(diǎn)且速度為零
物體靜止于光滑水平面上，在如圖所示的水平方向的力的作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)，下面說法正確的是（）
A.0～T時(shí)間內(nèi)，物體的加速度和速度都逐漸減小 B.T時(shí)刻物體的加速度和速度都等于零 C.T～2T時(shí)間內(nèi)，物體的運(yùn)動(dòng)方向與原來相反 D.T時(shí)刻物體的加速度等于零，速度最大
A.知識(shí)與技能目標(biāo) B.方法與過程目標(biāo) C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) D.課堂教學(xué)目標(biāo)
A.科學(xué)探究有助于改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向 B.科學(xué)探究既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還是一種科學(xué)精神 C.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程本身就是課程目標(biāo)之一 D.科學(xué)探究與接受性學(xué)習(xí)方式是完全對(duì)立的兩種學(xué)習(xí)方式
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，則單擺振動(dòng)的（）
F1、F2是力F的兩個(gè)分力。若F=10N，則下列不可能是F的兩個(gè)分力的是（）
