A.通過導(dǎo)線截面的電量越多.電流越大
B.電子運(yùn)動(dòng)的速率越大,電流越大
C.單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體截面的電量越多,導(dǎo)體中的電流越大
D.因?yàn)殡娏饔蟹较?,所以電流是矢?/p>
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
如圖所示,電子從負(fù)極板邊緣垂直射入勻強(qiáng)電場(chǎng).恰好從正極板邊緣飛出。現(xiàn)在若使兩極板間的距離變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,兩極板的電壓保持不變,電子入射的方向和位置不變,且電子仍恰從正極板邊緣飛出,則電子入射速度大小應(yīng)為原來(lái)的()
A.
B.
C.
D.2倍
在一個(gè)電場(chǎng)中的a、b、c、d四點(diǎn)分別引入檢驗(yàn)電荷時(shí),測(cè)得的檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力跟其電荷量的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,下列敘述正確的是()
A.這個(gè)電場(chǎng)是勻強(qiáng)電場(chǎng)
B.四點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小關(guān)系是Ed>Ea>Eb>Ec
C.四點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)大小關(guān)系是Ea>Eb>Ed>Ec
D.無(wú)法確定四個(gè)點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)大小關(guān)系
如圖是利用滑輪組勻速提升水中圓柱體M的示意圖,滑輪組同定在鋼架上,滑輪組中的麗個(gè)滑輪質(zhì)量相等,繞在滑輪組上的繩子能承受的最大拉力為900N,連接圓柱體M與動(dòng)滑輪掛鉤的繩子能承受的最大拉力為3000N。圓柱體M高為3m,底面積為0.02m2,密度為4.5×103kg/m3,在繩端拉力F作用下,圓柱體M從其下表面距水面15m處勻速上升到其上表面與水面相平的過程中用了3min,在這個(gè)過程中,拉力F的功率為160W,滑輪組的機(jī)械效率為η,鋼架對(duì)定滑輪的拉力為T。在圓柱體M被緩慢拉出水的過程中,圓柱體M的下表面受到水的壓強(qiáng)為p。不計(jì)繩重、輪與軸的摩擦及水的阻力,g取10N/kg。下列選項(xiàng)中正確的是()
A.壓強(qiáng)υ的最小值為15000Pa
B.拉力T的大小為2700N
C.拉F的大小為640N
D.滑輪組的機(jī)械效率為90%
一列簡(jiǎn)諧橫波在t=0時(shí)的波形圖如圖所示。介質(zhì)中χ=2m處的質(zhì)點(diǎn)P沿y軸方向做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式為y=10sin(5πt)cm。關(guān)于這列簡(jiǎn)諧波,下列說(shuō)法正確的是()
A.周期為4.0s
B.振幅為20cm
C.傳播方向沿χ軸負(fù)向
D.傳播速度為10m/s
如圖所示,一個(gè)木箱原來(lái)靜止在光滑的水平面上,木箱內(nèi)粗糙的底板上放著一個(gè)小木塊。木箱和小木塊都具有一定的質(zhì)量?,F(xiàn)使木箱獲得一個(gè)向右的初速度,則()
A.小術(shù)塊和木箱最終都將靜止
B.小木塊最終將相對(duì)木箱靜止,二者一起向右運(yùn)動(dòng)
C.小木塊在木箱內(nèi)壁將始終來(lái)回往復(fù)碰撞,而木箱一直向右運(yùn)動(dòng)
D.如果小木塊與小箱的左壁碰撞后相對(duì)木箱靜止,則二者將一起向左運(yùn)動(dòng)
最新試題
如圖所示的電路,電源電壓恒定,內(nèi)阻忽略不計(jì),當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)()
關(guān)于磁通量的描述,下列說(shuō)法正確的是()
如圖所示,一個(gè)帶正電的絕緣金屬球殼A,頂部開一小孔,有兩只帶正電的金屬球B、C,用金屬導(dǎo)線連接,讓B球置于球殼A內(nèi)的空腔中,與內(nèi)表面接觸后又提起,C球放置在A球殼外,待靜電平衡后正確的判斷是()
一個(gè)帶電粒子兩次以同樣的垂直于場(chǎng)線的初速度分別穿越勻強(qiáng)電場(chǎng)區(qū)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū),場(chǎng)區(qū)的寬度均為L(zhǎng),偏轉(zhuǎn)角度均為a,則E:B=()
拋出的手雷在最高點(diǎn)時(shí)水平速度為10m/s,這時(shí)突然炸成兩塊,其中大塊質(zhì)量300g仍按原方向飛行,其速度測(cè)得為50m/s,另一小塊質(zhì)量為200g,求它的速度的大小和方向。
舉例說(shuō)明“教法”與“學(xué)法”有什么不同?
在教學(xué)過程中,教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí),常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境,這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點(diǎn)
一金屬圓環(huán)水平固定放置,現(xiàn)將一豎直的條形磁鐵,在圓環(huán)上方沿圓環(huán)軸線從靜止開始釋放,在條形磁鐵穿過圓環(huán)的過程中,條形磁鐵與圓環(huán)()
課堂導(dǎo)入的時(shí)間一般應(yīng)以()較為適宜
某電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布如圖所示,以下說(shuō)法正確的是()