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一導(dǎo)體球外充滿相對(duì)介電常數(shù)為εr的均勻電介質(zhì),若測(cè)得導(dǎo)體表面附近場(chǎng)強(qiáng)為E,則導(dǎo)體球面上的自由電荷面密度σ為()
A.ε0E
B.ε0ε1E
C.εrE
D.(ε0εr-ε0)E
勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直紙面,規(guī)定向里的方向?yàn)檎?,磁感?qiáng)度B隨時(shí)間t變化規(guī)律如圖甲所示,在磁場(chǎng)中有一細(xì)金屬圓環(huán),圓環(huán)平面位于紙面內(nèi)如圖乙所示,令I(lǐng)1、I2、I3分別表示oa、ab、bc段的感應(yīng)電流,f1、f2、f3分別表示金屬環(huán)對(duì)應(yīng)感應(yīng)電流時(shí)其中很小段受到的安培力。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A.I1沿逆時(shí)針?lè)较?,I3沿順時(shí)針?lè)较?br />
B.I2沿順時(shí)針?lè)较?,I3沿順時(shí)針?lè)较?br />
C.f1方向指向圓心,f2方向指向圓心
D.f2方向背離圓心向外,f3方向指向圓心
一定質(zhì)量的理想氣體自圖示狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)C變化到狀態(tài)B,則氣體()
A.AC過(guò)程中壓強(qiáng)增大、內(nèi)能增大
B.AC過(guò)程中壓強(qiáng)減小、內(nèi)能不變
C.CB過(guò)程中壓強(qiáng)增大、內(nèi)能增大
D.CB過(guò)程中壓強(qiáng)減小、內(nèi)能增大
如圖所示,小球沿水平面以初速度υ0通過(guò)O點(diǎn)進(jìn)入半徑為R的豎直半圓弧軌道,不計(jì)一切阻力,下列說(shuō)法正確的是()
A.球進(jìn)入豎直半圓弧軌道后做勻速圓周運(yùn)動(dòng)
B.若小球能通過(guò)半圓弧最高點(diǎn)P,則球運(yùn)動(dòng)到P時(shí)向心力恰好為零
C.若小球能通過(guò)半圓弧最高點(diǎn)P,則小球落地時(shí)的動(dòng)
D.若小球恰能通過(guò)半圓弧最高點(diǎn)P,則小球落地點(diǎn)離O點(diǎn)的水平距離為2R
最新試題
案例:在初中物理課上,李老師講授摩擦力這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)片段如下。李老師:同學(xué)們,大家都玩過(guò)滑冰吧,你們是不是發(fā)現(xiàn)在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多,你們知道這是為什么嗎?甲同學(xué):冰上的摩擦力太小,不利于行走。李老師:很好!請(qǐng)坐。乙同學(xué)小聲說(shuō):那為什么穿上溜冰鞋就走得很快,那不是摩擦力更小了嗎?李老師:好好聽(tīng)課,不要起哄!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)摩擦力。問(wèn)題:(1)指出上面教學(xué)片段中,教師教學(xué)行為存在的問(wèn)題,并說(shuō)明理由。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段中存在的問(wèn)題,給出改進(jìn)后的教學(xué)思路。
一小球自地面上方某高度處自由下落,測(cè)得小球在最后1s內(nèi)的位移是35m,不計(jì)空氣阻力,g取10m/s2,則()
某教師為了解學(xué)生對(duì)摩擦力、二力平衡等知識(shí)的掌握情況,設(shè)計(jì)了如下檢測(cè)題,檢測(cè)結(jié)果是每個(gè)選項(xiàng)都有學(xué)生選擇。題目:物體A在水平力F的作用下,靜止在豎直墻壁上。當(dāng)水平力減小為時(shí),物體A恰好沿豎直墻壁勻速下滑,此時(shí)物體A所受摩擦力的大?。ǎ.減小為原來(lái)的B.和原來(lái)一樣C.增大為原來(lái)的2倍D.無(wú)法判斷問(wèn)題:(1)指出正確選項(xiàng),針對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)分析學(xué)生在物理知識(shí)方面可能存在的問(wèn)題。(2)針對(duì)其中一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng),設(shè)計(jì)教學(xué)片段幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。
在初中物理“力”一課的教學(xué)中,有下面一個(gè)教學(xué)片段。師:甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反的方向拉測(cè)力計(jì),各用力200N,則測(cè)力計(jì)的示數(shù)為多少?生:0N。師:怎么可能是0N呢?生:甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿相反方向拉測(cè)力計(jì),大小都是200N,就相互抵消了啊。師:不對(duì),大家拿個(gè)測(cè)力計(jì)試一下,看看示數(shù)到底是多少。問(wèn)題:(1)說(shuō)明測(cè)力計(jì)的工作原理。(2)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段幫助學(xué)生理解測(cè)力計(jì)的原理以及二力平衡,并對(duì)教師的授課方式做出調(diào)整。
質(zhì)量為0.2kg的球豎直向下以6m/s的速度落至水平地面,再以4m/s的速度反向彈回。取豎直向上為正方向,在小球與地面接觸的時(shí)間內(nèi),關(guān)于球動(dòng)量變化量Δp和合外力對(duì)小球做的功W,下列說(shuō)法正確的是()
案例:下面是某教師在“壓強(qiáng)”一課中講授影響壓強(qiáng)的因素時(shí)的一個(gè)教學(xué)片段。教師做了一個(gè)小的演示實(shí)驗(yàn),如圖用同樣大小的力壓氣球,與手掌接觸的那部分氣球的形變較小,而手指頂著的那部分形變明顯;用力越大,形變?cè)矫黠@,力作用的效果不同。教師:壓力作用的效果跟什么固素有關(guān)?同學(xué)甲:壓力的大小和受力面積有關(guān)。教師:很好,其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?同學(xué)乙:與被接觸物體的材料、硬度有關(guān)。教師:為什么有這種想法呢?同學(xué)乙:如果這個(gè)氣球是用鐵皮做成的,我們不管怎么按都不會(huì)發(fā)生變化。教師:甲同學(xué),你說(shuō)說(shuō)。同學(xué)甲:乙同學(xué)的觀點(diǎn)不對(duì),因?yàn)樗恼f(shuō)法與書(shū)上說(shuō)的不一樣。書(shū)上的觀點(diǎn)就是和壓力大小及受力面積有關(guān)。教師:甲同學(xué)說(shuō)的對(duì),壓強(qiáng)就是和壓力大小和受力面積有關(guān),大家一定要記住,這是考試經(jīng)??嫉?。問(wèn)題:(1)請(qǐng)對(duì)上述教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)針對(duì)上述教學(xué)片段存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
材料一:《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于液體壓強(qiáng)的內(nèi)容要求是:"通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。"材料二:小明做"研究液體的壓強(qiáng)"實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表:材料三:教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生,已學(xué)過(guò)壓強(qiáng)等方面的知識(shí)。任務(wù):(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)引出液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因的教學(xué)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)的意圖。(2)根據(jù)上述材料,完成"液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)"學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。
一輛公共汽車(chē)進(jìn)站后開(kāi)始剎車(chē).做勻減速直線運(yùn)動(dòng),開(kāi)始剎車(chē)后的第1s內(nèi)和第3s內(nèi)位移大小依次為13m和9m,則剎車(chē)后6s內(nèi)的位移是()
如圖所示,以8m/s勻速行駛的汽車(chē)即將通過(guò)路口,綠燈還有2s將熄滅,此時(shí)汽車(chē)距離停車(chē)線18m。該車(chē)加速時(shí)最大加速度大小為22m/s,減速時(shí)最大加速度大小為25m/s。此路段允許行駛的最大速度為12.5m/s,下列說(shuō)法中正確的有()
一質(zhì)點(diǎn)由靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng),它在第10s內(nèi)的位移為19m,則其加速度大小為()