[教學(xué)設(shè)計題]閱讀下列三個材料,按要求完成任務(wù)。
材料一普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】能描述元素周期表的結(jié)構(gòu),知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律;認(rèn)識化學(xué)鍵的涵義,知道離子鍵和共價鍵的形成。
材料二某教科書的知識結(jié)構(gòu)體系
第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律
第一節(jié)元素周期表
第二節(jié)元素周期律
第三節(jié)化學(xué)鍵
第二章化學(xué)反應(yīng)與能量
第三章有機化合物
第四章化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用
材料三某版化學(xué)必修2教材"化學(xué)鍵"內(nèi)容。
從元素周期表我們可以看出,到目前為止,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。然而,由這一百多種元素的原子組成的物質(zhì)卻數(shù)以千萬計。那么,元素的原子通過什么作用形成如此豐富多彩的物質(zhì)呢?
一、離子鍵
【實驗1-2】
取一塊綠豆粒大的金屬鈉(切去氧化層),用濾紙吸凈煤油,放在石棉網(wǎng)上,用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時,將盛氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方(如圖1-10),觀察現(xiàn)象。
思考與交流
1.畫出鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
2.試解釋氯化鈉是怎樣形成的。
要求:
(1)回答材料三"思考與交流"中的問題1和問題2。
(2)完成"離子鍵"的教學(xué)設(shè)計片段,內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程(不少于300字)。
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A.課程教學(xué)計劃
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D.學(xué)期教學(xué)計劃
最新試題
2005年1月14日,成功登陸"土衛(wèi)六"的"惠更斯"號探測器發(fā)回了350張照片和大量數(shù)據(jù)。分析指出,"土衛(wèi)六"酷似地球經(jīng)常下"雨",不過"雨"的成分是液態(tài)甲烷。下列關(guān)于"土衛(wèi)六"的說法中,不正確的是()。
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計原則不包括()。
課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù),其核心部分是()。
中學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì),在高中階段又有金屬的化學(xué)性質(zhì)這一課的學(xué)習(xí):許多教師發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生初中部分的知識掌握不好,但到了高中,由于理解力增強,對金屬的化學(xué)性質(zhì)理解很深,這種遷移現(xiàn)象是()。
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一位化學(xué)教師要配制一份Cu2+溶液,他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽,其中硫酸銅是藍(lán)色,而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問:既然都是Cu2,兩者的顏色為何不同呢?根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問題:(1)請你提出猜想,為何兩種銅鹽的顏色不同。(2)請設(shè)計實驗,證明你的假設(shè)。
在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是()。
設(shè)NA為阿伏伽德羅常數(shù)的數(shù)值,下列敘述正確的是()。
通過一些有效措施使化學(xué)實驗對實驗場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指()。
關(guān)于高中化學(xué)課程,以下敘述正確的是()。