背景材料：
閱讀下列三段高中化學(xué)教學(xué)中有關(guān)"硫及其化合物"的材料。
材料一《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修1》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。
材料二"硫的轉(zhuǎn)化"一節(jié)位于魯科版《化學(xué)1》第三章第三節(jié)，以硫及其化合物的轉(zhuǎn)化為線索，探索硫在自然界中的轉(zhuǎn)化、硫在實(shí)驗(yàn)室中的轉(zhuǎn)化，以及硫在生產(chǎn)生活中的轉(zhuǎn)化。
材料三對于"硫及其化合物"的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)突出"不同價(jià)態(tài)的硫元素"及"硫的轉(zhuǎn)化"這種以元素為核心的教學(xué)觀點(diǎn)，從硫元素在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化，從工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)的大視野出發(fā)，介紹硫及其化合物的有關(guān)知識(shí)。從認(rèn)識(shí)硫在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化、到在實(shí)驗(yàn)室里自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)含有不同價(jià)態(tài)硫元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，再到硫的轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)中和環(huán)境保護(hù)中的運(yùn)用，這樣多角度多層面的介紹才能夠真正提高學(xué)生對化學(xué)的理解力。
請根據(jù)上述材料，完成"硫的轉(zhuǎn)化"這一教學(xué)片段的有關(guān)任務(wù)：
問題：
（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。
（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（3）說明本節(jié)課教師可以使用的教學(xué)方法。
（4）請對本課內(nèi)容進(jìn)行"硫的轉(zhuǎn)化"的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
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和I-發(fā)生的離子方程式如下：
A.講述
B.講解
C.講演
D.講說
最新試題
關(guān)于高中化學(xué)課程，以下敘述正確的是（）。
通過一些有效措施使化學(xué)實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)場所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。
問題：（1）寫出通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得怎樣的知識(shí)與技能。（2）說明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用舊知識(shí)引入新課的教學(xué)片段。
在普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。
空氣中NO2含量超標(biāo)會(huì)損害人體肺功能，導(dǎo)致人患呼吸道疾病等。下列有關(guān)NO2的敘述中不正確的是（）。
信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。
探究式教學(xué)法是高中化學(xué)教學(xué)一種重要的教學(xué)方法，在化學(xué)教學(xué)中的使用越來越普遍。請簡要回答下列與之有關(guān)的問題：（1）什么是探究式教學(xué)法？（2）常見的探究活動(dòng)的類型有哪些？并簡述探究式教學(xué)法的實(shí)施步驟。
問題：（1）試確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）說明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）除了材料中已用課堂導(dǎo)入方案，請列舉一種本節(jié)課的課堂導(dǎo)入案例。（4）對（3）題中化學(xué)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行評價(jià)。
下列不屬于新課程中選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則的是（）。
化學(xué)教學(xué)語言是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要工具，下列關(guān)于它的基本特點(diǎn)的敘述不正確的是（）。