A、空間分離
B、條件的分離
C、時間的分離
D、總體和部分的分離
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A、具有高度的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力
B、具有良好的心理素質(zhì)
C、具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、信息處理能力
D、具有合理完善的的知識結(jié)構(gòu)
A、發(fā)散是收斂的前提
B、收斂是發(fā)散的前提
C、在發(fā)散的基礎(chǔ)上進(jìn)行收斂才更有效
D、在收斂的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散才更有效
A、事業(yè)
B、企業(yè)
C、軟件
D、品牌
A、楊致遠(yuǎn)
B、王國維
C、鄧中翰
D、包起帆
A、MSN
B、OICQ
C、奇瑞QQ
D、騰訊QQ
最新試題
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
()因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
體驗可以分為()的類型
國家創(chuàng)新體系包括()子系統(tǒng)。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代()作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長,已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動()的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。